教育之旅的璀璨华章——记湖口县幼儿园教师赴南昌各园所跟岗培训学习活动

湖口县第三幼儿园

　　在南昌这座充满活力与文化底蕴的城市，为期一周的幼儿园教师跟岗培训如同一幅绚丽多彩的画卷，徐徐展开，每一笔每一划都蕴含着深刻的教育智慧与无限的成长机遇，让大家沉浸其中，收获满满。

课程审议：开启教育深度探索之门

　　培训首日，聚焦幼儿园课程发展与问题的研讨，宛如在教育的浩瀚星空中点亮了一盏导航灯。深入探究“主题生成背景下的课程审议”，让我意识到这是一场精心雕琢教育艺术品的过程。研儿童，是用心去聆听孩子们内心的声音，观察他们的行为举止、兴趣爱好和独特个性，如同探寻宝藏一般，挖掘出每个孩子身上的闪光点和无限潜力，从而为课程设计找准方向。研内容，则是在知识的海洋中筛选出适合幼儿认知水平和发展需求的珍珠，将其巧妙地串联起来，构建起富有逻辑和趣味的课程框架。研资源，像是一位智慧的探险家，在幼儿园内外、社区乃至大自然中寻觅丰富的教育素材，无论是一片飘落的树叶，还是一次社区活动的经历，都能成为滋养幼儿成长的源泉。

而审路径、审内容、审目标，更是如同为课程的航行绘制精确的航海图。审视路径，确保课程实施的每一步都坚实有力，有条不紊地引领幼儿从已知走向未知，从简单迈向复杂。审核内容，保证每一个教学环节都紧密相连，环环相扣，既符合幼儿的学习节奏，又能激发他们的好奇心和探索欲。审查目标，犹如为课程树立起明确的灯塔，让所有的教学活动都围绕着促进幼儿全面发展这一核心目标而展开，使课程不仅仅是知识的传授，更是情感、态度、能力的培养与塑造。通过这一严谨而全面的课程审议过程，我深刻领悟到幼儿兴趣是教育的灵魂所在，只有紧紧抓住这一核心价值，才能让课程焕发出独特的魅力，形成别具一格的教育特色，真正成为幼儿成长道路上的良师益友。

项目化学习：构建教育创新实践之桥

　　踏入南昌滕王阁保育院，开启了项目化学习的奇妙之旅。在这片教育的创新试验田中，深入思考幼儿、教师、课程价值的过程，犹如在搭建一座连接教育理想与现实的桥梁。幼儿，是这座桥梁的核心基石，他们的需求、兴趣和发展潜力决定了项目的起点和方向。教师，则是桥梁的设计师和建造者，需要具备敏锐的洞察力、丰富的创造力和扎实的专业素养，精心规划项目的每一个细节，引导幼儿在项目化学习的道路上稳步前行。课程价值，如同桥梁的坚固结构和优美造型，它不仅要承载知识的传递和技能的培养，更要注重幼儿思维能力、合作能力、解决问题能力等综合素质的提升，使项目化学习成为幼儿全面发展的有力助推器。

　　课程实施行动四部曲以及前期预设的思维导图、设计方案、实践案例、项目手册，恰似桥梁建设中的蓝图、施工计划、成功范例和工程记录。思维导图如同一幅清晰的导航地图，将项目的各个环节、目标、内容以及它们之间的相互关系直观地呈现出来，帮助教师和幼儿在项目实施过程中始终保持清晰的思路，不偏离航线。设计方案则是详细的施工图纸，明确规定了项目的实施步骤、教学方法、资源利用等具体内容，确保项目能够有序推进，高效完成。实践案例犹如已经建成的优质桥梁，为后续的项目实施提供了宝贵的经验借鉴，让教师能够从成功的范例中汲取灵感，避免重复犯错。而项目手册则是整个桥梁建设过程的详细记录，它记录了项目的每一个决策、每一次调整、每一个成果，为教师的反思总结和专业成长提供了丰富的素材，也为项目的持续改进和优化奠定了坚实的基础。肖莹院长的深刻讲解，如同一阵春风，吹开了我心中理念认同的花朵，让我明白只有先在思想的田野里播下项目化学习的种子，用心浇灌，使其生根发芽，才能在实践的沃土里茁壮成长，结出丰硕的教育成果，为幼儿创造出更加丰富多彩、富有深度和意义的学习体验。

教学观摩：领略教育多元风采之韵

（一）出新幼儿园：创意教学的舞台

　　在南昌市出新幼儿园的观摩学习，恰似踏入了一个创意教学的奇幻世界。赵海鹏老师的《被“困”的幼儿园》无生试讲，宛如一场精彩绝伦的教育魔术表演。他以园所自身的现实生活情境为舞台背景，运用“蒙太奇”这一神奇的手法，如同电影导演般巧妙地剪辑和拼接各种元素，将幼儿们熟悉的幼儿园场景瞬间转化为充满悬念和趣味的教学情境，让观摩者仿佛身临其境，不由自主地被吸引到活动之中。这种独特的选题视角和创新的教学手法，不仅展示了赵老师敏锐的教育观察力和丰富的想象力，更让我深刻认识到生活中处处皆教育素材，只要我们拥有一双善于发现的眼睛和一颗勇于创新的心，就能将平凡的事物转化为激发幼儿学习兴趣和探索欲望的神奇钥匙。

文静老师的大班音乐欣赏活动《井冈山下种南瓜》，则像是一场优美动人的音乐盛宴。她手中的图谱，仿佛是一把神奇的音符画笔，将抽象的音乐旋律形象地描绘在纸上，让幼儿们能够直观地看到音乐的起伏、节奏的变化和情感的流动。而她那丰富的表情和灵动的肢体语言，更是如同音乐的灵魂舞者，将音乐中蕴含的情感和故事生动地演绎出来，感染着每一位幼儿，使他们仿佛置身于井冈山下的南瓜地中，亲身感受着劳动的快乐和丰收的喜悦。文静老师的教学，让我领悟到在音乐教学中，不仅仅是传授音乐知识和技能，更重要的是引导幼儿感受音乐的魅力，培养他们的审美情趣和艺术素养，让音乐成为他们心灵深处的美好陪伴。

（二）省直第三幼儿园：特色教育的展示窗

　　走进江西省直第三幼儿园，其将团队文化与园所特色融入一日活动的实践，犹如一幅绚丽多彩的教育画卷在眼前徐徐展开。从大班充满活力与力量感的绳操武术，到中班灵动有趣的篮球操，再到小班富有节奏感和童趣的奥尔夫音乐节奏绳操，每一个早操活动都像是一颗璀璨的教育明珠，散发着独特的光芒。这些特色早操，不仅是幼儿身体锻炼的有效方式，更是园所文化和团队精神的生动体现。

关于“儿童立场下户外自主游戏的支持策略”的教学研讨，宛如一场智慧的盛宴。主持教师犹如一位经验丰富的领航员，引领着参与教师们在幼儿游戏的海洋中探索前行。从浅入深地引导教师们进行分析观察，让我们学会用专业的眼光去解读幼儿游戏中的每一个行为、每一个表情、每一次互动。这种教研方式，不再是简单的理论传授，而是将理论与实践紧密结合，让教师们在真实的案例分析中提升自己的观察能力、分析能力和教育指导能力。它让我深刻认识到，扎实的理论支撑是教师在教育教学中不可或缺的基石，只有不断学习和积累教育理论知识，才能在面对幼儿的各种行为和需求时，做出准确的判断和有效的支持，为幼儿的自主游戏和全面发展提供有力的保障。

知识讲座与语言活动：丰富教育知识宝库之藏

　　省直三幼精心安排的三个讲座，如同三把珍贵的智慧钥匙，开启了我在幼儿教育领域更深层次知识探索的大门。

安吉游戏本土化实践的讲座，像是一位远方的智者带来的教育宝藏地图。它详细地介绍了安吉游戏的核心理念和独特魅力，让我看到了游戏在幼儿教育中所蕴含的巨大力量。通过分享安吉游戏本土化实践的成功经验和案例，我深刻理解到将先进的教育理念与本土实际情况相结合的重要性和可行性。

班本课程构建的讲座，宛如一盏明灯照亮了我在课程设计领域的前行道路。在构建班本课程的过程中，要注重与家长、社区的合作与互动，充分利用各方资源，为幼儿提供更加丰富多样、贴近生活的学习内容，满足他们个性化的发展需求，让每个幼儿都能在自己擅长和感兴趣的领域中得到充分的发展和成长。

幼儿园常见意外事故处理的讲座，恰似一面坚固的安全盾牌，为我在幼儿教育工作中的安全防护提供了有力的保障。它详细地讲解了幼儿园中常见的意外事故类型、发生原因以及预防和处理方法，通过丰富的案例分析和实际操作演示，让我深刻认识到安全工作在幼儿教育中的重要性。

　　刘芬老师和熊佳老师带来的中班语言活动《冬天来了》和大班语言活动《第一次》，如同两场精彩的语言艺术表演。在《冬天来了》的活动中，刘芬老师巧妙地运用生动形象的图片、富有启发性的提问和有趣的互动游戏，引导幼儿们观察冬天的景象、感受冬天的气息、表达对冬天的喜爱。她注重培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力，让幼儿们在轻松愉快的氛围中学习和运用语言。熊佳老师的《第一次》，则通过一个个小场景，引发幼儿们对生活中各种“第一次”的回忆和思考。鼓励幼儿们大胆表达自己的感受和想法，锻炼他们的思维能力和语言组织能力。

交流研讨：汇聚教育智慧碰撞之光

　　每晚的交流研讨环节，犹如一场璀璨的教育智慧星空聚会。在这里，来自不同园所的教师们如同闪烁的繁星，各自带着独特的教育光芒汇聚在一起，碰撞出绚丽多彩的智慧火花。

　　在优化课程设计的研讨中，大家共同探讨如何根据幼儿的年龄特点、兴趣需求以及发展目标，构建更加科学合理、富有特色的课程体系。我们从课程目标的制定、课程内容的选择与组织、课程实施的方式方法到课程评价的指标与手段等方面进行了全面而深入的讨论。例如，在讨论如何设计适合小班幼儿的课程时，我们考虑到小班幼儿的认知水平和注意力特点，强调课程内容要简单易懂、生动形象，教学活动要以游戏为主，注重培养幼儿的基本生活自理能力和良好的行为习惯。而对于大班幼儿的课程设计，则更注重培养他们的自主学习能力、合作能力和问题解决能力，课程内容可以更加丰富多样，涉及科学、艺术、社会等多个领域，教学活动可以采用项目式学习、小组探究等方式，引导幼儿在实践中学习和成长。通过这样的研讨，我认识到课程设计是一个动态的、不断完善的过程，需要充分考虑幼儿的个体差异和发展变化，注重课程的综合性、趣味性和实效性，以促进幼儿的全面发展为最终目标。

　　回顾这一周的南昌跟岗培训，每一个瞬间都如同一颗璀璨的珍珠，串联起来便构成了一条闪耀着教育智慧光芒的项链。它让大家在课程理念、教学方法、教研能力、安全意识等多个方面都得到了全面的提升与成长。相信大家会带着这份满满的收获与深刻的感悟，如同一只怀揣着希望与梦想的飞鸟，回归到自己的工作岗位，将所学所思化作滋养幼儿成长的雨露阳光，用心培育祖国的幼苗，在幼儿教育的广袤天空中自由翱翔，书写属于自己的教育华章，为幼儿教育事业的繁荣发展贡献自己的全部力量。