<p class="ql-block"> 为提高全体教师的教育教学能力，努力打造高效课堂，激发教师争先创优的积极性，南召县城关镇中心校依据市、县“十万教师课堂教学大比武”活动的相关精神，分层次、分时段、全方位开展了2024年秋期“十万教师大比武”镇级决赛活动。</p><p class="ql-block"> 2024年11月20日，城关镇“十万教师大比武”镇级决赛（化学、生物学科）在思源实验学校隆重举行。城关中心校何长青主任全程参与。全镇各中学化学、生物学科教研组长、骨干教师作为决赛评委参与此次活动。</p> <p class="ql-block"> 以“赛”见广，匠心磨“课”，“赛”在声情并茂的演绎中，“赛”在生动有趣的实验操作中，大比武的各项元素在本次活动中呈现得淋漓尽致。精心设计的ppt，新颖独特的教学风格，处处彰显着老师们巧妙的心思和独特的构思。</p> 化学决赛 <p class="ql-block"> 上午第1节化学课上，丹霞唐淼老师讲授的“6.3 CO₂的实验室制取”一课亮点颇多。教学过程由回顾CO₂性质切入，循序渐进引导新知识，从试剂选取、原理讲解，到发生、收集装置选取等，逻辑清晰。借助制取O₂知识作铺垫，利于学生理解。播放制取CO₂的实验视频，直观呈现步骤。安排学生小组合作讨论，互动良好，课堂氛围活跃。同时，还总结了实验室制取气体的一般思路，帮助学生系统掌握。整体来看，教师教态自然，思路明确，教学效果良好，若能增加更多学生自主实践环节会更完美。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 城关二初中的保世权讲授的《二氧化碳的实验室制取》，这堂关于二氧化碳制取的课亮点非常多。教师先是通过回顾二氧化碳性质、用途导入新课，自然引出制取二氧化碳的内容，又齐读学习目标让学生明确方向。回顾制取氧气思路来引导思考制取二氧化碳思路，很巧妙。在确定反应原理环节，引导学生讨论并补充完善，得出合适药品及原理，过程注重互动。装置确定部分让学生阅读教材讨论，培养自主探究能力。课堂上小组合作探究实验操作，教师对注意事项讲解，最后课堂小结清晰。整体师生互动佳，小组合作强，教师素养高，课堂效果出色。</p> <p class="ql-block"> 思源学校的王萌老师在二氧化碳性质的课中，导入环节通过提问引发学生思考，自然开启课程。展示学习目标让学生明晰重点。多个探究活动很出彩，如“空瓶”相关的系列实验，既有学生动手操作的，也有观看视频后讨论的，充分调动积极性，培养了小组合作能力与动手能力，且教师注重引导操作细节、引导分析现象，展现出较高素养，课堂效果佳。美中不足的是课堂结束稍显突兀，若能有更完善的收尾会更好。</p> <p class="ql-block"> 来自城关一初中的4号郭秋月老师讲授的关于二氧化碳的化学课精彩纷呈。导入以“洞穴杀手”设悬念，激发学生兴趣。学习目标明确后，通过系列巧妙衔接课本的实验展开教学，如倾倒二氧化碳实验、二氧化碳溶于水实验等，实验设计别出心裁。学生小组合作进行实验、分析现象、得出结论，过程中锻炼了动手与思考能力。教师思路清晰，引导循序渐进，师生、小组互动效果好，实验小助手表现出色，小组加分项目也充分调动积极性，最后结合生活实际深化主题，整体课堂效果十分出色</p> 生物决赛 <p class="ql-block"> 1号刘春雨老师语言精练，教学环节过渡自然，采用了多种教学方法，帮助学生掌握知识。在讲解过程中，能够紧密联系生活实际，让学生感知到知识的实用价值。在授课过程中，能够充分尊重学生的意见和想法，鼓励学生大胆表达。整堂课课堂氛围活跃，合理利用时间进行小组合作，讨论氛围热烈</p> <p class="ql-block"> 2号尤长春老师课堂上教师能够合理组织学生自主学习，合作探究，提升学习效率。教师把握学情，适当强调易错点。课堂总结精练准确，能够帮助学生巩固所学知识，形成完整体系。整节课层次清晰，重难点突出，内容完整，过渡自然。板书设计美观大方，条理清晰，有助于学生更好的理解和记忆。</p> <p class="ql-block"> 3号李盈辉老师课堂导入贴近生活实际，引出课堂内容，吸引学生注意力。授课过程中，能够注重培养学生自主学习的能力。课堂评价及时，准确，能够给予学生积极反馈和建议。整节课内容丰富，在教学过程中给予学生充分的自主探究机会，让学生在活动中，学习、提升，运用齐读环节，展现班级风貌，学生参与度较高</p> <p class="ql-block"> 4号朱玉雪老师利用情景引导学生学习新知，每位学生都能参与到课堂中，课堂效果好。教师在教学新知时展示了丰富的学科知识，讲解清晰明了，循循善诱，学生学习不费力，能够达到深入理解和掌握，充分调动了学生的学习主动性。并且在课堂中注重培养学生的团队合作能力，通过小组活动加强了课堂的实际应用性，也促进了学生的沟通能力。</p> <p class="ql-block"> 参赛教师充分遵循以学生为主体，以教师为主导的原则，让学生动脑、动手、动口，集合小组群力，以问为引，顺势而为，循循渐进，引导学生对问题的深入思考。从班级，到小组，再到个人，纷纷登上讲台展示评价，抓住关键知识点来评价，通过“师生互动”“生生互动”“小组合作”，真正把课堂的话语权让给了学生，把讲台让给了学生。</p><p class="ql-block"> 课堂上，同学们时而独立思考，时而小组合作，时而设疑自探，时而质疑再探，在激烈的课堂辩论中，重难点迎刃而解。</p> <p class="ql-block"> 三尺讲台齐争艳，教学比武促提高。城关镇的教师们将趁着“十万教师大比武”的东风，磨炼教学本领，使教学专业水平再上新高峰！</p><p class="ql-block"> 这次活动是一次高效能的思维碰撞与对话，是一次厚积薄发的能力展现。比的是课堂教学，赛出的是专业素养；比的是教学改革，赛出的是教学求新；比的是课堂技艺，赛出的是对教育的热爱，对事业的执着。我们有信心、有决心、有恒心，继续推进深化课堂教学变革，为南召教育的高质量发展接续奋斗，勇毅前行！</p>