“探”隽美式美育，“研”课程之建设

小曾老师

美是一场不期而遇的梦

美是一曲乘风而来的歌

美是一声内心由衷的赞同

美更是对教育的无尽探索

相同频率的人

在美好的时光里相遇

越走越深

越走越真

第一篇章   走进劵美

　　天地初藏，冬韵如约。如梦如诗的第一场冬雨，与银杏、红墙和飞檐一起将金陵古城的初冬之美装点得一览无余。2024年11月20日，深圳市龙岗区幼教人怀揣着满腔学习热情，走进期待已久的南京第三幼儿园——一所以美育为课程特色的园所。南京市第三幼儿园自20世纪80年代就开始积极从事幼儿美育(包括生态式美育园本课程、美术欣赏与创作、幼儿园美术自主游戏)等方面的教育科研，1992年被评为南京市美工特色园”。近年来，数百篇论文获国家、省、市、区优秀论文奖。先后编辑出版了《幼儿园音乐游戏集》、《幼儿美的探求课题》《幼儿园美术活动设计》等书籍，幼儿作品也多次送展中国香港地区、日本、瑞士等国家和地区并获奖。

1.美术欣赏展示课

　　首先南京三幼隽美分园的端木和清老师组织中班幼儿给我们展示了一节美术欣赏活动《墙上秋色》，以儿童的生活经验入手，关注爬山虎的颜色、造型与特点，自然引入到中国名画家吴冠中先生的水墨画作品中，让幼儿领略充满想象力和表现力的画作，感受线条之美与中国画朦胧的意蕴。

　　一节中班的艺术欣赏课，不仅打开了幼儿想象的世界，开启了他们的创作灵感。也让我们深深感慨：成人在看艺术作品时，看到的是什么？而幼儿看到的又是什么？幼儿看到了交叉、汇集、形状、他们在不同大小。深浅不一的黑点里寻找画面的秘密。

2.语言欣赏展示课

　　张世璟老师组织的大班语言活动《我有一根很长很长的尾巴》，通过巧妙提问引导幼儿观察画面细节，启发幼儿思考和想象长尾巴的作用，加深了幼儿对故事的理解。在小组活动中，幼儿之间相互合作、交流，促进了幼儿的社会性发展。

3.参观园所环境

　　南京市第三幼儿园将综合课程理念融入园舍环境打造中，充分体现“以儿童为中心”的教育理念，构建无边界、全学习的育人环境，每一个空间都能触发幼儿的学习探索。

　　在幼儿园里寻“美”历程中、我们看见“美”的教师、发现“美”的儿童、探寻“美”的教育、赞叹“美”的魅力！由唐松梅园长主讲《从“美”出发——幼儿园生态式美育课程的实践与思考》，让我们再一次从美出发，细聆寻美之音，共研美育之径……

4.名园长经验分享

　　唐园长详细的向我们阐释了幼儿园生态式美育课程的定义及理念：自然、整体、共生三个方面，分别解释其内涵。介绍了生态式美育的课程目标、课程实践路径、课程内容、生态式美育课程的支持系统以及在课程实践中需要关注的几个要点，通过一个个鲜活的实践案例，向我们展示了生态式美育课程的新样态。

　　聆听了唐园长的精彩讲座，进行了实地名园探访观摩，开展了主题、自主游戏的分享，接受了理念又一次刷新。此行，在高质量发展进行中，犹如一场及时雨，收获满满。

第二篇章   听一讲座  专业赋能

　　初冬，是南京也是金陵。满城摇曳这金黄色的梧桐和银杏叶，有南京城这一季独有的明亮、温柔和浪漫。有幸亲临现场聆听王海英教授的讲座领略王教授的专业风采，三小时的讲座，王教授从什么是园本课程建设、园本课程建设的内容、再到园本课程实施的路径与载体，如何进行园本课程建设……干货满满让人受益匪浅。

　　记录的意义不仅在于当下，更在于为未来提供经验。通过记录，我们可以将所见所闻、所思所感保留下来，并在需要时作为信息传递开，记录的意义在于它能够为过去和现在提供依据，并为未来提供参考。

　　王教授生动地把课程理念比喻成串项链的丝线及中轴线，课程目标、内容、实施、评价，围绕中轴线有机关联、渗透。坚守园本课程建设的儿童立场，从儿童中来，到儿童中去，以儿童为中心，支持儿童可持续发展。

参访学习心得

　　通过此次研学，园长们向外不断汲取新经验，向内不断审视反思，在不断观察、倾听、记录、感悟、交流中，与自己对话，让我们一起来看看成员们是怎样记录访学之旅的。

　　南京学前教育寻根之旅圆满完成，深圳市龙岗区幼教人将在领衔人的带领下，持续扎根幼教一线，学问思行并进，不断探寻学前教之道。

图文编辑|龙岗区公办幼儿园园长教育管理专题研修班

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