<p class="ql-block"> 用心灵去倾听孩子的心声，用幽默去化解孩子的紧张，用激励去点燃孩子的自信，让孩子在快乐中度过。 </p> <p class="ql-block"> 马小玲，1973年12月出生，大学本科，1994年参加工作，县级骨干教师。2003年调入平罗县城关第三小学。从教以来，默默耕耘，无私奉献。30年来，一直担任班主任和语文教学工作。在工作期间，她多次参加各种教学竞赛活动，取得了一定的好成绩，每年的教学成绩都名列前茅。</p> <p class="ql-block"> “爱”不应该只是提供给优等生的温床,而应该是培养所有学生茁壮成长的土壤,为了把“爱”撒向每一个学生的心田。在班级管理工作中,教育教学中她力求使每一个学生都能得到愉快的心情,成功的喜悦。</p> 关爱孩子，做他们的知心朋友 <p class="ql-block"> 学生学习困难并非单一原因造成，主要是学习方法不当、学习习惯欠佳以及基础知识薄弱等因素所致。因此，马老师在辅导每一位后进生之前，都会先全面了解学生的各类情况，包括性格、基础知识水平、学习习惯以及家庭环境等，以便因材施教，有针对性地帮助他们培养良好的学习习惯并传授学习方法。</p><p class="ql-block"> 班里有个孩子上课总是不认真，注意力难以集中，时常走神，做作业时也习惯边玩边做，书写十分潦草。马老师先是和这个孩子达成“约定”，让他清楚自己的责任，随后努力挖掘他的优点，一旦发现就及时给予表扬与鼓励。从课堂规范、回答问题的表现到书写作业的态度，逐步引导他建立起良好的学习习惯。</p> 心系学生，乐于育人 大胆尝试，创新教学 <p class="ql-block"> 在教学工作中，马老师本着对学生负责，对家长负责，对社会负责的态度，坚持用新课程理念指导教学，转变思想、更新观念，以学生为本，力争让每一位学生在原有基础上都得到发展。备课时，她精心设计环节，努力钻研教材，上网查阅资料，了解学生特点，做了大量的课前准备工作，做到备教材，备学生，备资源，结合课堂实际运用课件配合教学，向40分钟课堂要质量。课堂上给学生畅所欲言的时间和空间，让学生做课堂的主人。教育学生上，马老师很注重培优扶差的工作，对于后进生，她总是给予特殊的照顾，在课堂上多提问，多巡视，多辅导，对他们的点滴进步给予大力的表扬；课后多找他们谈心、交朋友，树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。</p> <p class="ql-block"> 真正成为学习的主人，尊重学生的想法，对他们独特的想法和学习体验进行肯定，鼓励他们大胆发表自己的见解，针对不同的问题提出自己的想法。所以她的课堂上学生总是很活跃，敢说、敢想，敢提出质疑。在教学实际操作中，马老师以各种新的方式营造轻松、活泼、向上的学习气氛，用学生乐学、爱学的教学方法来进行教学，尊重学生的个性让学生在轻松的学习环境中快乐地学习。</p> <p class="ql-block"> 一份耕耘，一份收获，三十年来，无论是教学还是教研，无论是纪律还是成绩方面，马老师都赢得了学生和家长的赞誉，多次受到上级部门的表彰。所带的班级每学期都被学校评为文明班集体，她每学期也被评为模范班主任和优秀教师。2015年被评为区级优秀辅导员，2018年所带的班级被评为县级优秀中队。</p> <p class="ql-block"> 教育这项工作，没有最好，只有更好，在今后的教育教学工作中，马老师将严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，争取取得更好的成绩！ </p><p class="ql-block"></p><p class="ql-block">撰稿：乔文彦</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">核稿：李 旭</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">审核：杨艳丽</p>