<p class="ql-block"> 为了提升教育教学质量,督促教师总结经验,查找存在问题及成因分析,帮助教师针对性谋划提升质量的措施,2024年11月19日上午,海口市秀英区康安学校小学语文组召开了本次语文集中教研,老师们前半学期进行了教学分析,认认真查找问题,深刻认识到问题所在,并提出积极改进的措施及后期努力的目标。</p> <p class="ql-block"> 本次活动由康安学校小学语文教研员李玲老师主持,所有小学组语文参加集中教研。</p> <p class="ql-block"> 康安学校校长王晓燕、教学副校长方赛也在百忙之中莅临本次教研活动。</p> 年级备课组长汇报 <p class="ql-block">一年级组</p><p class="ql-block"> 1.基础知识方面:大部分学生对于课本上基础知识的掌握还是比较牢固的,但仍有部分同学在给字母分类时出现了漏写、重复写的现象,还有给音节标调出错,及忽视了ü见到jqx要去掉两点的规则,出现以上情况的原因是这部分学生在平时的训练中基础掌握不牢固。</p><p class="ql-block"> 2.理解能力方面:从做题情况来看,大部分学生对于题目的理解是比较到位的,但由于初入一年级,识字量较少的原因,个别学生对于题目要求和根据图片语境用拼音补充句子无法理解,要多加训练。</p><p class="ql-block"> 3.书写习惯方面:绝大部分同学的书写较工整,书面整洁,但仍有一部分学生书写凌乱。</p><p class="ql-block">后期整改措施及努力方向</p><p class="ql-block"> 1.要多读多练,不断加强拼音与生字的学习。在今后的教学中,将旧知与新知内容相结合,不断巩固。在教学中多样化识字,拓展识字的途径,加强识字与生活的联系,多阅读、多积累。</p><p class="ql-block"> 2.注意培养学生的理解能力,注重答题细节,要求认真听题,笔迹清晰,书写规范,加强书写的练习和答题检查等良好习惯的养成。</p><p class="ql-block"> 3.加强对后进生的辅导,加强家校合作,与后进生家长多沟通联系,共同监督学生的学习。或发挥优 的带头作用,</p> <p class="ql-block">二年级组</p><p class="ql-block">学生存在问题:</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.基础知识掌握不扎实审题不仔细、答题不规范,写错别字等。</p><p class="ql-block"> 2.长文阅读困难 缺乏长文阅读的耐心及理解能力、</p><p class="ql-block"> 3.写话理解能力和表达能力较弱不擅长抓住写话的主要问题,容易跑题或者回答的问题不完整,标点符号乱用等。</p><p class="ql-block">改进方向:</p><p class="ql-block"> 1.加强基础知识的训练,根据试卷方向找类似的习题进行练习巩固,练习在情景中认字说句子;</p><p class="ql-block"> 2.提高学生的阅读理解能力和写作表达能力,坚持开展课外阅读,多跟家长沟通培养孩子阅读兴趣,搜集有海南风光特色的课外读物或科普视频在阅读课上拓展;</p><p class="ql-block"> 3.多进行写话训练,引导学生观察图画、理解图意,发挥想象,用通顺的语言表达出来。在看图写话方面,用好《全息作文》加强语感理解提高表达能力,同时可以在课堂上多引导学生看图说话,练习表达。</p><p class="ql-block"> 4.加强个别辅导和规范训练。</p> <p class="ql-block">三年组</p><p class="ql-block"> 存在问题:阅读理解易错点:(少部分学生对预测下文的题型较薄弱,思维导图题型在文中难找到相关答案。易错点:(少部分学生漏掉题目给的三组词语。</p><p class="ql-block"> 改进措施:<span style="font-size:18px;">在阅读课鼓励学生多说多归纳,进行习题锻炼。常讲练习题中,培养学生自己学会读题目的习惯。日常教学中注重作文教学的素材积累,教会学生作文写作的结构。</span></p> <p class="ql-block">四年级组</p><p class="ql-block">存在的问题 </p><p class="ql-block"> 1.错别字较多,基础薄弱。</p><p class="ql-block"> 2.生字书写掌握不牢靠。</p><p class="ql-block"> 3.题型灵活。学生理解能力不足(考背诵与理解能力。</p><p class="ql-block"> 4.关联词运用掌握不牢。</p><p class="ql-block"> 5.修改符号使用不正确。</p><p class="ql-block"> 6.题型有变化(一道开放题、一道词语理解题丢分较多)</p><p class="ql-block"> 7.作文书写潦草。</p><p class="ql-block">改进措施</p><p class="ql-block"> 1.加强听写:</p><p class="ql-block"> 2.看拼音写词语实现课课清。</p><p class="ql-block"> 3.背诵模块上不仅要学生会背会写,还要加强熟悉理解背诵大意。多进行病句训练,加强学生对病句类型的掌握。</p><p class="ql-block"> 4.强调正确使用病句修改符号修改病句。 </p><p class="ql-block"> 5.落实每周课外阅读,增强学生阅读量;</p><p class="ql-block"> 6.提高学生阅读时提问并解决问题的能力和把握文意并概括内容的能力。</p><p class="ql-block"></p> <p class="ql-block">五年级组</p><p class="ql-block">一、学生答题弱项</p><p class="ql-block"> 1.基础知识掌握不牢固,看拼音写词语和默写填空写错字现象严重,用情景解释词语意思丢分较多。</p><p class="ql-block"> 2.个别同学出现漏题现象。</p><p class="ql-block"> 3.书写较乱,学生喜欢涂涂改改。</p><p class="ql-block"> 4.阅读题理解能力、概括归纳能力及知识迁移能力较差。</p><p class="ql-block"> 5.习作卷面不整洁,字数达不到要求,结构不完整。</p><p class="ql-block">二、后期整改措施</p><p class="ql-block"> 1.全力抓学生的书写卷面整洁,规范审题答题,从作文方面进行突破,基础知识人人过关(弱班抓基础和作文,优班抓阅读理解)。</p><p class="ql-block"> 2.定目标。每个班结合学情定三率一分目标,用目标指导自己教学(因材施教、分层教学)。</p><p class="ql-block"> 3.认真备课上课,少讲多练。将考试融入到每一堂课。</p><p class="ql-block"> 4.研究考点,在上课过程中渗透考点。多阅读,扩展知识面,提高阅读能力。</p> <p class="ql-block">六年级组</p><p class="ql-block">存在的问题</p><p class="ql-block"> 1.基础部分:读写不过关。</p><p class="ql-block"> 2.阅读理解题:读不透、答题不规范。</p><p class="ql-block"> 3.习作: 审题不透、没有抓住要点展开写作。</p><p class="ql-block"> 4.审题不仔细。</p><p class="ql-block">改进措施</p><p class="ql-block"> 1.基础知识的反复巩固:生字教学抓音形义 小组分批听写、过关背诵等</p><p class="ql-block"> 2.加强课内阅读的理解能力的训练、多阅读课文、做读书笔记、训练做阅读题的思维。</p> 教研员总结 <p class="ql-block"> 集中教研的第二项是由教研员李玲老师做总结发言。她分别从备课组方面和教师个人层面做了具体的要求,希望老师们在下半期的教学中取得优异的成果。</p> 校长总结 <p class="ql-block"> 王晓燕校长对本次活动做了总结和归纳。王晓燕校长不仅是一名优秀的管理者,同时也是一个非常优秀且富有经验的语文教师。她结合自身的教学经验深入浅出的给在座的所有语文老师讲解如何抓住文章的题材进行教学;如何落实课标中的情境教学;如何对一篇文章的重难点进行有效的把握。</p> <p class="ql-block"> 通过开展此次语文集中教研活动,语文教师找出了存在的问题,确定了今后教学的侧重点,为以后的教学工作找到了突破口。不仅注重了学科知识的前后关联性,强化了学生行为习惯养成的连贯性,而且增强了教师间的团队合作的意识、整体意识。今后,我们全体教师上下同心同德,夯实教学前进道路上的每一步,不忘初心,砥砺前行,共同拼搏,用心浇灌出一朵朵绚丽的花朵!</p> <p class="ql-block">策划:小学语文教研组</p><p class="ql-block">美篇:刘和悦</p><p class="ql-block">审核:李玲</p>