围场满族蒙古族自治县 先任学校 英语校级样课展示

Aileen

携一缕阳光，揣一腔对英语的梦想，转眼一学期又已过半，回顾本学期英语组的工作，是忙碌的，又是充实的。在不断的学习、研讨、交流中，老师们载着研磨后的深思，慢慢沉淀，逐一吸收，携手共进，在学习中成长，在反思中提升。本学期在学校领导的带领下，2024-2025学年度第一学期英语教师大比武圆满结束，立足单元教学，培养英语核心素养的课堂建设，开展了一次成功的教学教研活动。

最先开始的是九年级的三位老师，他们同课异构，非常精彩。于老师的课整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生课堂习惯非常好，教师善于引导学生进行思考，真正做到了以学生为主。教学方式多种多样，课堂上能够与学生积极互动，内容设置上也体现了本堂课的教学目标，并在教学过程中善于引导，更有助于培养学生发现问题、解决问题的能力教师的教学基本功扎实，在课堂上循循善诱，引导学生积极思考，用多种方式巩固知识点。整堂课的各个环节都衔接的恰到好处，由易到难，培养了学生善于思考的能力。精心设计课堂活动，充分体现趣味性和层次性。都值得我们学习。

接下来是杨老师的精彩课堂。杨老师的课目标明确、设计精心且富有成效。课前她将教学目标进行板书并为学生细致解读，让学生明确学习目标，有的放矢。课堂中她设置了多样分层教学任务，照顾到了各个层次学生的学习需求。此外，她在讲解听力内容时紧密结合中考题型，为学生中考打好基础。最后的表格设计巧妙，为英语写作做好了充分准备。总体而言，这是一堂非常成功的英语课，杨老师在教学目标的达成、教学内容的处理、教学方法的运用、教学过程的组织以及教师素养的展现等方面都表现出色，值得我们学习和借鉴。

李老师的这节听说课围绕“used to”句型展开，与学生的生活经验紧密相关，易于激发学生的兴趣。通过听、说、读、写多种技能的综合训练，内容覆盖全面，有助于学生全面掌握语言点。李老师的课有很多值得我们学习的优点。
注重情境创设。李老师通过让学生观看老照片和听英文歌曲的方式引导学生进入学习情境学生能够更好地理解语言的实际应用，提高学习效率。采用任务型教学方法。李老师通过5个明确具体的活动引导学生在完成任务的过程中

八年级的同课异构同样精彩。刘晓娟老师教学设计思路清晰，知识由浅入深，谆谆诱导，创设情景;引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃，老师的课上的非常细腻，每个环节总是先示范，在学生明白老师的意图之后，再进行下面的环节，这样的教学有条不紊。

王磊老师这节课上得很成功，整节课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，教学设计合理，引导也很到位，学生都能积极参与到课堂中，充分体现了学生的主体和教师的主导作用，课堂效果较好。王老师这节课创设了丰富的情境每个都很贴合学习的主题，调动了学生的学习兴趣和对探究的积极性，在教学过程中给予了学生较充分的自主探究机会，让学生在动手中学习、提升，培养学生的英语核心素养。在听说与写作之间的大胆尝试值得我们学习。从本次课学生的表现来看，我认为大多数学生对知识的掌握都达到了预期的效果，这节课上得很成功，很精彩，有很多优秀的地方值得我去借鉴和学习。

最后是七年级的两位年轻教师。丁岩老师的英语课是初一英语听说课，课程设计清晰流畅，活动形式丰富多样，充分激发了学生的学习兴趣与参与热情。教师通过视频的情境创设导入新课，使学生迅速进入学习状态。在听力训练环节，任务设置由浅入深，循序渐进，有效帮助学生提升听力理解能力。例如，从简单的信息捕捉到较为复杂的细节推断，符合学生认知规律。教师注重语音语调的示范与纠正，在学生口语表达后，及时针对普遍存在的语音问题进行讲解与示范，强化了学生的语音基础。教学过程中，多媒体资源的运用恰到好处，生动形象的图片与音频视频素材不仅辅助了教学内容的呈现，还增强了课堂的趣味性与吸引力。
整堂课师生互动良好，教师始终以引导者的角色鼓励学生积极思考、大胆表达，充分体现了以学生为中心的教学理念。课堂节奏把控精准，教学任务完成度高，为学生的英语听说能力提升奠定了坚实基础，是一节值得借鉴与学习的优质听说课。

最后出场的是刚刚参加工作的张涛老师，张老师的这堂英语课可圈可点。整体教学思路清晰，目标明确，能让学生清楚知晓学习重点。教学方法多样，运用图片、视频辅助教学，有效吸引学生注意力，提升参与度。例如在词汇讲解时结合生动图片，加深学生理解。而且老师教态亲切自然，课堂氛围活跃，给予学生充分表达机会，鼓励式教学激发了学生的积极性。不过新老师在把控课堂时间上稍显不足，结尾略显仓促。但相信随着经验的积累，定会呈现更优质的英语课堂。

英语组随后进行了教研活动，大家收获颇多。

有效教学是我们必须不断追求、不断挑战的境界。样课活动的开展，为全体教师互观互学提供了交流的机会。本次活动中英语组教师积极听课学习，认真总结，潜心反思，深度交流，对照自己的教学找差距，收获满满。