<p class="ql-block">在2024年10月21日，张春燕老师第一次以无生试讲的模式进行《基因突变与基因重组》磨课活动。</p> <p class="ql-block">本次研讨的内容主要包括：张春燕作为主备人准备的教学课件、教学设计、实践性作业单、导学案这些材料是否合理，是否有创新、是否符合新课程标准的要求等。在整个研讨过程中，工作室成员积极热情的出谋献策，对教学过程的每一个环节都进行讨论以及提出合理的建议，帮助这堂课设计了总体的思路和较具体的实施步奏。</p><p class="ql-block"> 张春燕老师首先阐述了自己对这节课设计的看法。这不是一节普通的生物课，是要融入课程思政元素的生物课，所以要将能体现课程思政的元素都纳入整个教学过程中。张春燕老师认为可以从以下几个点切入：1、导入时展示广昌特色中国白莲，广昌白莲也是属于航天育种的产物，既能吸引学生的注意力激发学生学习兴趣，又可以弘扬家乡文化，增强学生对家乡的热爱之情以及自豪感。2、在讲基因突变的原理时，可以给学生灌输树立“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的正确价值观。3、在介绍癌症的治疗方法时，介绍中国在基因编辑技术和精准医疗方面的成就，激发学生的爱国精神以及培养学生的社会责任感。4、介绍癌症的预防方法，使学生能形成珍爱生命，关爱健康的意识。</p> <p class="ql-block">根据张春燕老师的阐述以及第一次磨课的情况，工作室各成员提出了自己的看法。</p><p class="ql-block"> 周建老师：由于要重点体现课程思政，可以就以广昌白莲为主线，以一镜到底的形式介绍我们广昌的白莲形成历史，再将所有需要解决的问题抛给学生，再引导学生一个问题一个问题的解答，癌变的治疗与预防作为课后作业进行布置，重点将基因突变的原理、特点、原因、意义讲清楚就可以了。PPT的文字要简单，不要一大片文字放在一起。</p><p class="ql-block"> 饶建华老师：我暑假有带学生去广昌莲科所参观学习，我觉得张老师可以先带学生也去广昌莲科所参观，了解广昌白莲的历史，既能代表上课前做了充足的准备，又可以丰富学生的知识，让这节课更贴近课程思政这以主题。</p><p class="ql-block"> 赵玉清老师：教学内容过多，需要选择性的删减。要么选择讲基因突变，要么重点讲癌变。课件中存在一些错别字，需要改正。课件中字体大小不太一致，需要调整。 </p><p class="ql-block">张红兰老师：将课件的比例4:3调整为16:9，整体效果会好很多。每张PPT之间的衔接不流畅，需要组织语言，最好写好说课稿。</p><p class="ql-block"> 一节成熟的课不可能一次就能完成，需要反复的琢磨、修改。一个人的思想是存在局限性的，但是多个人坐在一起交流，思想上就会发生碰撞，就会产生更多好的思路。只要我们肯下功夫，愿意花时间和精力，这堂课就会越来越好。在这个过程中，我们也可以学习到很多东西，让我们的业务水平有所提高。</p>