【灿烂星成长】师徒结对分享

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【灿烂星成长】

木铎金声，薪火相传

青蓝踏歌，道业相继

携手逐梦——用思想引领思想

滋兰树慧——用智慧激发智慧

杏坛芬芳——用成长成就成长

【我们的风采】

西安高新第一小学数学教师 王蕾

中小学一级教师

陕西省教学能手

市级学科带头人

全国新世纪辩课一等奖

高新一小优秀教师

西安高新第三十一小学 寇文

《一起来分类》教学设计

1.教材分析

《一起来分类》是北师大版小学数学一年级上册第三单元《整理与分类》第二课时的内容。“一起来分类”是在学生掌握了基本的分类方法后安排的活动。一方面可以让学生进一步体会分类的方法，达到巩固的目的；另一方面，在交流的过程中，引导学生从其他同学的做法中体会到分类标准的多样性。通过学生熟悉的分类活动情境，贴近学生生活，体会分类标准的多样性。设计了把笔袋里的笔分成两类的任务，引导学生寻找不同的角度、不同的标准对笔袋里的笔进行分类，体会分类标准的多样性。通过发现分类的方法，逐步感悟分类思想。

2.学情分析

本单元教学的对象是刚入学不久的儿童，他们的认识与思维方式仍处于直观形象的阶段，在教学中要注意联系学生的实际，重视直观实物操作与言语解说引导相结合，用多种练习方式，激发兴趣，巩固所学，培养学生有条理思考的习惯，使学生在实践中体会分类的方法、含义及作用。教学时要结合具体情境，设计各种具体的活动，如整理书包、整理书柜、整理房间等，使学生逐步养成有条理地整理物品的习惯。

3.教学目标

(1）通过动手操作活动，经历分类的过程，体会分类标准的多样性，能接不同的标准对物品进行分类，初步发展数据意识。

(2）能结合自己的分类过程，用简单的数学语言描述分类的结果，初步感受分类结果在同一标准下的一致性和在不同标准下的多样性，体会分类在生活中的作用，初步发展应用意识。

(3）初步养成有条理地思考问题的习惯，体会分类的必要性。

4.教学重难点

教学重点：通过动手操作活动，体会分类标准的多样性。

教学难点：发展应用意识和数据意识。

5.教法：启发式教学法、尝试教学法、活动教学法。

6.学法：观察操作、自主探索、合作交流。

7.教学准备

教具：多媒体课件。

学具：书本、笔。

8.教学过程

一、情景导入

从观看图图整理玩具的过程中，体会分类的好处，再次引出课题《一起来分类》。

【设计意图】通过视频感知分类含义以及给人们生活带来的好处，激发学生的探究兴趣的同时，为本节课学习铺垫客观条件。

二、自主探究

(一）书本分类活动

1.刚刚图图整理了玩具，现在他还想整理上学要用的书本，同学们，你们能帮他把这些书分分类吗？

活动要求：

1.想一想：你要怎么分？

2.分一分：动手分一分。

3.说一说：和同桌说说你是怎么分的？

【设计意图】活动前准备内容语文书、数学书、语文练习本、数学练习本，

让学生自己动手来分类操作，引导学生先思考并寻找分类的标准，再实际动手分一分，交流自己寻找标准、确定标准、按标准分类的过程。

预设：一种是按学科来分的，一种是按用途来分的。

生1:我是把语文书和语文本放在一起分成一类，把数学书和数学练习本放在一起分成另一类。

师：为什么这样分？（学生说理由）

小结：语文书和语文本都属于语文学科；数学书和数学本都属于数学学科类。语文学科，数学学科属于不同的学科。所以刚才这位同学是把这些书本按照学科不同来分类的。

生2：把语文书和数学书放在一起分成一类，把语文本和数学本放在一起分成另一类。

师：为什么这样分？（学生说理由）

小结：语文书和数学书都属于书类，语文本和数学本都属于本子类。书是用来阅读学习知识的，那本子是用来练习的，也就是说我们是按照书和本子用途的不同来分类的。

2.对比总结，不同分类标准对分类结果的影响。

师：对比两种不同的分类方法，分类结果相同吗？都是分这些书，为什么分类结果不同呢？

预设：分类标准不同，分类结果一般也不同。

3.思维提升：漏掉了音乐书，该如何分类，把它放在那里？

学生自主思考，交流汇报结果。

师：老师把音乐书放在这行不行？（不行）为什么不行

生：按照学科分类，音乐书不属于语文学科。

师： 放在这行吗？（不行）那你们说怎么办？

生：应该单独放在一类。

师：单独放一类什么意思？就是需要再增加一类“音乐学科”类。真不了不起，你的思维可真活跃，掌声送给他。刚才按照学科来分类，需要增加一个音乐学科类，那如果按照用途来分，音乐书应该放在哪里呢？

生：音乐书属于书，所以直接放在书下面就好了。

【设计意图】通过再次对音乐书的分类，强化分类要根据选定的分类标准继续进行分类。

（二）铅笔分类活动

同学们可真厉害，你们这么快就帮图图解决了整理书本的问题。他还想和你们来一场分类大比拼呢？你们敢接受挑战吗？

挑战内容：把笔袋里面的笔进行分类。

活动要求：

1.想一想：你分类的标准是什么？

2.分一分：分完后和同桌交流，比比谁的分类方法多？

预设汇报分类结果：

①带橡皮的分为一类，不带橡皮的分为一类；

②蓝色分为一类，黑色分为一类；

③削了的分为一类，没削的分为一类。

【设计意图】活动前准备各式各样的铅笔，通过多种分笔活动，促使学生在分的过程中体会到分类标准不同，分类的结果一般也不同。

巡视学生分类结果，打开希沃，拍照上传。

1.按照颜色分类。

师：请同学们观察这位同学的分类结果，猜一猜他是按照什么分类的？

生：按照颜色分类，分成了几类？（3类），

师：哪三类？（红色一类、蓝色一类、黑色一类）

从她的分类结果中，你发现了什么数学信息？红色笔的有几支，黑色的笔有几支，蓝色的笔有几支，一共有几只笔？

哪种颜色的笔数量多？看来，分类整理物品后，我们还能发现更多有用的数学信息、提出数学问题呢。

【设计意图】通过分类，让学生挖掘数学信息和提出数学问题，培养学生数据意识。

2.按照削了的和没削的分类。

大家再看这位同学是按照什么标准分类的？把笔分成了几类？（两类）

同学们来检查他分类的结果对吗？

这一堆是不是都是削了的，这一堆是不是都是没削的。

削了的有几只笔，没削的有几只笔。

一共有几支笔？通过检查分类结果，看来我们把所有物品分完了。

3.带橡皮的和不带橡皮的。

带橡皮的和不带橡皮的把笔分成了几类？（两类）一类是带橡皮的（有几只），一类是不带橡皮的（有几只）。一共有几支？通过检查，看来按带橡皮和不带橡皮分类也没有问问题。

师小结：看来，分相同的笔，当选择的分类标准不同时，分类结果一般也就不同。同学们你们的分类能力真强，恭喜你们荣获了分类小达人称号。

接下来请同学们迅速的将铅笔装到袋子里。

（三）方法小结

师：结合刚才的分类活动，总结一下你给物品分类的方法。

预设：给物品分类，先确认分类标准，再分类。

首先，我们要观察物品的特点，先确定分类的标准。

然后，再根据选定的标准，进行分类，把所有物品分完，摆放整齐。

最后，要检查是不是所有物品都分完了，有没有不符合分类标准的。

总结就是：一想，二分，三检查。

三、巩固练习

1.将动物分组

动物王国要举行一场运动会。下面的这些小动物都报了名，你能把这些小动物进行分组，确定出谁和谁比赛才最合理、最公平吗，说说理由。

预设：水里游的分为一组，在天上飞的分为一组，地上跑的分为一组。

其实这里让我们分组就是让我们分类。

2.将算式分类：先算一算，再给这些算式分类（填序号）。在学习单上完成。

预设：加法算式分一类，减法算式分一类。

发现问题：投影。

预设问题:例如序号不加圈、计算错误，同类放在一起，不同类之间用分号隔开。

3.将人分类

将教室里面的人进行分类。

预设：按照男女、年龄等进行分类。

【设计意图】让学生自主确定分类标准，并进行分类，说一说分类的理由，进一步体会分类结果在统一标准下的确定性和不同标准下的多样性。

四、分类的应用

师：同学们，今天我们分类整理了很多东西。其实分类在我们生活中随处可见。大家想一想，在日常生活中你还在哪里见到过分类呢？

预设：比如超市里面的商品是进行分类摆放的，方便我们顾客挑选购买；方便人们挑选；图书馆里面的图书也是分类摆放的；在我们的家里也有分类，比如衣柜里的衣柜里的衣服也可以按照上衣，裤子等进行分类；我国把道路也进行划分：通常分为机动车道，非机动车道，还有人行道。大家各行其道，保障通行安全；生活中最常见的就是垃圾分类了。

你们知道为什么要垃圾分类吗？可回收垃圾，可回收垃圾通过回收、处理、加工以后可以再反复利用，变废为宝变废为，节约资源。有毒有害垃圾，我们可以通过科学手段进行处理，就会减少对环境的污染。所以老师希望我们每一位同学都要行动起来，都能成为环保小卫士，从垃圾分类做起，守卫我们的绿水青山，让我们的地球母亲越来越美丽。

五、总结收获

师：同学们，本节课的知识我们已经学完了。通过这节课的学习，你有什么收获吗？

预设：我学会了分类。分类的好处。分类让我们的生活变得更有秩序、更加便捷，更加美好。如果按不同标准进行分类，分类的结果一般也就不同。我知道了分类前，要先观察，确定好标准，后分类。

师小结：看来大家的收获可真不少！老师希望同学们能够把我们今天学到的分类新本领应用到日常学习与生活中，养成自己整理自己物品的好习惯，争当“未来小管家”。

六、课后作业

争当“未来小管家”：自己动手整理房间、衣柜、书包。

七、板书设计

【师傅点评】

教学活动层次清晰，分书按科目分和按用途分说的比较清楚，特别是音乐书的加入提高了层次，而且让学生知道分书的过程中，一定要先确定分类的标准，当发现它和语文、数学如果按学科分的话，归不到这两类，那么就单独为一类，但是按用途来分的话，它还属于课本类的，这个设计点儿较好。检查总结用一想二分三检查，这个也特别符合学生的这个年龄特点；后面的练习从现实生活中的情景，再到数学算式很有梯度。

【我的收获】

感谢校领导为我们搭建能力发展的平台，师徒结对活动对我而言是一次宝贵的学习契机和成长历程。我非常荣幸能得到王蕾老师的悉心指导，在王老师语重心长的耐心指导下，在一次次的探讨与反思中我学到了不少东西。

对于一年级新教材的教学方法上，王老师总是能给我非常有针对性的建议，促使我更加深入的研究新教材和新课标，利用好教师用书，不断更新自己的教育理念、调整自己的教学方法，真正做到围绕教学目标和学生学情合理科学的安排教学活动。师傅在评课时对我的指导不仅仅停留在理论层面，更是从每一个环节中都悉心评价，使我明白一堂该如何真正到达有效。我衷心感谢王老师的指导和关爱，我将始终保持着向师傅虚心求教的心态，不断提升自我，努力成长为一名优秀的人民教师。