<p class="ql-block"> 教育之人，唯其不断学，持续研，积能量，累经验，方可取之暖，得其果。11月20日，许昌市教研员如约相聚逸夫国际会议中心，聚焦教研员高级培训，开展第三天的研修活动。</p> <p class="ql-block"> 上午的活动由建安区教学研究室、研修班初中组的郑艳敏主持。华中科技大学教育科学研究院刘长海教授带来了以《教育家精神与教师专业发展》为主题的讲座。</p> <p class="ql-block"> 刘教授不仅深入剖析了教育家精神的核心内涵，更从不同维度和视角出发，全面深刻地阐述了教育家精神与教师专业发展之间的紧密联系，为许昌的教研员呈现了一场思想盛宴。</p> <p class="ql-block"> 刘教授从教育家精神的核心要素出发，结合习近平总书记关于“四有好老师”和“四个引路人”的重要论述，深刻阐释了新时代教师的角色定位和专业成长路径。接着，回顾了教育家精神的传承与发展，明确了教师在新时代教育征程中的使命与责任。讲座中，刘教授通过生动的案例和深刻的思考，探讨了教师专业发展的多方面路径，特别是师德建设的核心地位。展示了教育家精神如何浸润于教师的日常教学实践与专业成长路径之中。不仅为我们提供了一个学习交流的平台，更为推动教育家精神在教师队伍中的传承与发展注入了新的活力。</p> <p class="ql-block"> 下午的活动由襄城县教育教学综合研究中心教研员、研修班初中组孙秋备主持。</p> <p class="ql-block"> 华中师范大学考试研究院学术委员会主任、考试学博士、博士生导师王后雄教授为大家带给了《高中各学科命题、品题的方法与技术》的专题报告。</p> <p class="ql-block"> 王教授首先以高考试题特征分析入题，从试题溯源、结构特点、解题模型、评分细则、难度分析、错因诊断等角度对如何识题、品题对大家进行了细致的指导。接着，教授又从高中各学科学业水平考试分类、中国高考评价体系解读两个方面诠释了素养导向下各学科命题的特征。强调了考试评价体系的“一核”，即“立德树人、服务选才、引导教学”的核心功能；“四层”，即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”的考查内容；“四翼”，即“基础性、综合性、应用性、创新性”的考查要求。然后，王教授着重讲解了高考命题的基本框架和基本原则。他提出，考试命题要以核心素养为测试宗旨，以真实情境为测试载体，以实际问题为测试任务，以知识为解决问题的工具。最后，王教授从多维细目表的精心设计、有效控制试题命制的难度、高考评分细则的制定、命题素养导向与一致性分析等四个方面带领我们共同学习了高考试卷的结构技术指标。</p> <p class="ql-block"> 时光如诗，匆匆而过，讲座已落下帷幕，但我们的思考没有停止，大家纷纷提出了自己命题中的困惑向王教授请教，教授耐心地进行针对性的答疑和指导。在这短暂的时光里，我们跟随王教授的指引，在命题的世界里探索、发现、反思、收获。考试命题，不再只是枯燥的文字组合，而是一门蕴含着艺术与科学的学问；不再只是冰冷的知识考核，而是充满温度的心灵引导；不再只是简单的题目罗列，而是富有层次的能力激发。</p> <p class="ql-block"> 愿我们都能将今日所学，化作明日实践的动力，让每一次的命题都如同一首优美的诗篇，为学子们照亮前行的道路；让每一道精心构思的题目都像一把启迪智慧的钥匙，为学子们开启知识的宝库；让每一次严谨的命题都似一座坚固的桥梁，连接起学子们与梦想的彼岸。让我们带着这份宝贵的知识财富，继续在教育的道路上不懈追求，砥砺前行！</p>