湘西州教育科学技术院暨宋泱名师工作室送教龙山县第二小学

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　　11月19日，湘西州教育科学技术院暨宋泱名师工作室在龙山二小教联体开启了一场独具特色的普及人工智能工具应用活动。

　　这场活动宛如一把智慧的钥匙，聚焦于人工智能工具软件在教育教学领域的推广应用。活动过程中，特色尽显，通过生动有趣的演示、深入浅出的讲解以及三堂融入了人工智能工具的精彩示范课，不仅让龙山县第二小学的全体教师们近距离接触人工智能的神奇魅力，更切实提高了他们的数字素养和教学能力，为教育点燃了数字化发展的新希望。

人工智能技术赋能课堂

　　活动现场精彩纷呈。首先是周夷帆老师带来的《枫桥夜泊》一课，此诗精确而细腻地描述了一个客船夜泊者对江南深秋夜景的观察和感受，周老师利用lA工具及其强大功能生成勾画了月落乌啼、霜天寒夜、江枫渔火、孤舟客子等图片景象，有景有情有声有色。此外，这首诗也将作者羁旅之思、家国之忧以及身处乱世尚无归宿的顾虑充分地表现出来，于是，周老师将古典韵味与现代技术完美融合，生动展现了人工智能在语文课堂中独特的魅力，特别是课堂最后进行古今人物对话，真是其中的一大亮点，学生们纷纷向诗人张继提出问题，此环节不仅让学生好奇，更让听课的老师惊叹！

　　在中华文明的历史长河中，那些曾影响时代的历史人物，所承载的不只是一个时代的形象与声音，更是一种精神、一段思想，每一位诗人或者名人都是那个时代的精神象征与文化缩影。如今，在数字化时代，人工智能赋予这些历史人物全新的表达方式，让他们跨越时空与当代人对话。通过AI的力量，这些历史人物在现代社会中得以“开口说话”，让现代人通过与他们的对话，感受他们真实的智慧、勇气与情感。

　　AI复刻的不只是过去的形象，它是一种思想的延续，是精神的再现。这种科技与文化的融合，不仅让历史人物有了新的生命力，让课堂更加的有魅力，更是赋予文化传播一种全新的形式，

　　接下来给我们呈现出来的是陈静老师带来的数学课堂《毫米的认识》，本堂课利用情景教学让学生们自己设计书架，首先让学生自己用尺子测量数学课本的，在测量中发现课本的长、宽不能用我们学过的整厘米表示,从而引发认知冲突，产生了引出“毫米”的必要性,感受毫米产生的意义。再通过数一数、找一找、画一画的活动,知道厘米与毫米的关系。

　　陈静老师的教学方法能极大地提升学生的学习兴趣。

首先，让学生自己设计和思考书架，给予了学生充分的自主空间。这种自主性能让学生感到被信任，他们会更积极主动地投入到学习过程中。因为学生成为了学习的主人，就会从被动接受知识转变为主动探索知识，这就像给了他们一把开启知识宝藏的钥匙，让他们自己去挖掘，从而激发内在的学习动力。

　　其次，老师作为组织者、引导者和合作者参与其中，和学生一起探讨书架设计要点。这种互动式的教学让学生感受到自己的想法被重视，他们的创意能得到老师的回应和引导。在共同探讨空间尺寸、书架高度和功能划分等要点的过程中，学生能不断地发现数学知识在实际生活中的应用，会觉得数学是有趣且有用的，进而提高学习数学的兴趣。

　　陈老师利用人工智能工具将学生平面设计图转为立体实物图，极大地激发了学生兴趣，学生们热情高涨争着展示自己的设计图，因时间有限无法一一展示时，班主任姚老师提议请陈老师去教室，可见人工智能工具为课堂增添了独特魅力。

　　最后一堂示范课是彭贵花老师的英语课，彭老师更是巧妙地运用人工智能，让课堂氛围活跃非凡

　　在小学英语课堂教学中，希沃教学工具发挥着神奇的作用。它能为课堂营造出绝佳的学习氛围。要知道，孩子们天性爱欢笑、爱玩游戏、期待意外惊喜，总希望有与众不同之感。而小学英语课堂本就需要遵循活动性、趣味性、渐进性的原则，充分展现教师主导和学生主体地位，希沃工具正好契合这些需求。彭老师就是巧妙运用希沃工具，极大地提高了英语课堂的趣味性，让孩子们在趣味十足的环境中快乐学习英语。

专题应用讲座开启智能教育新征程

　　本次人工智能工具专题应用讲座，宛如一座灯塔，为教育工作者照亮了通往智能教育的航道。讲座中，丰富多样的内容如同一把把神奇的钥匙。从实用的教学案例展示，到深入的理论剖析，就像精心编排的乐章，有序且精彩。参与者仿佛置身于知识的宝库，贪婪地汲取着每一个知识点，如同干涸的土地迎接甘霖。讲师们清晰的讲解，似明亮的灯塔之光，穿透迷雾，让大家深刻理解人工智能工具在教育领域应用的巨大潜力和无限可能，推动着教育向着更智能、更高效的方向大步迈进。

　　肖雪峰老师的《希沃工具二十式 赋能课堂教学》分享干货满满。他凭借自身教学经验与实际案例，细致阐述了希沃工具在课堂教学和教研活动中的应用技巧：有蒙层、音频、克隆、思维导图、表格、遮罩等二十种希沃的应用技巧为老师们提升教学效果和开展教研提供了有力支持。

　　多种技巧的运用，使老师们加深了对希沃白板反馈系统功能与操作的理解，还点燃了他们运用信息技术助力课堂的热情。日后，我校会借着信息化的东风，持续钻研、探索，促使课堂教学效益高质量提升。

　　何治老师的《生成式人工智能在学科教学中应用》深入探讨了人工智能在教学中的潜力，引发众人思考。

　　生成式人工智能以其丰富的语料库与强大的交互理解和对话能力，为破解教学难题、革新教学样态带来了机遇，主要优势体现在以下4个方面。一是高效文本处理，优化教学设计。生成式人工智能具备在特定语境中进行逻辑推理、归纳总结以及演绎分析的能力，能够推导出多样化的答案或问题解决方案。何治老师介绍的豆包生成式人工智能产品，高效检索教学资源、自动生成教案，实现自身减负，进而将时间与精力投入到更有价值的课程设计与学生辅导中。教师也可以将生成式人工智能当作学科专家，对教案进行多维度分析评价，帮助教师更好地把握教学重难点，精准设计学习活动和靶向作业。二是多模态信息加工，生成数字资源。生成式人工智能具备对文本、图像、音频、视频等多模态数据的理解能力，能够实现跨模态的语义解析与转换，生成多模态数字资源。借助生成式人工智能，每位教师都将成为数字资源的创作者，无须掌握专业的媒体制作技术，也可以轻松、独立生成个性化的数字资源。

　　总之，在本次活动的璀璨画卷中，每一个环节都像是一颗闪耀的明珠。宋泱院长的鼓励如同激昂的战鼓，催促着教师们像勇敢的战士般向新知识的高地冲锋，在实践的战场上披荆斩棘。而他所普及的4F反思模式，宛如一把神奇的钥匙，开启了教师自我反思的宝库之门，帮助老师们精准打磨自身，快速提升数字素养和教学能力，如同精心雕琢的美玉散发迷人光芒。

　　龙山二小教联体负责人的赞赏，恰似一阵温暖的春风，拂过活动的每一个角落，让我们深知此次活动不仅是教师成长的肥沃土壤，更是为学生撑起优质教育蓝天的坚固栋梁，如同高耸的灯塔，为教育与人工智能深度融合的航程树立了熠熠生辉的新标杆，指引着教育前行的方向。