那大第八小学2024年秋季学期五年级语文科期中大作业检测分析会

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在教育教学的征程中，分析与反思是前行的重要指引。2024 年秋季学期，那大第八小学五年级语文科期中大作业检测分析会顺利召开，为教学质量提升点亮明灯。

大作业成绩分析

会议伊始，老师们齐聚一堂，目光聚焦在此次期中大作业检测的各项数据上。五年级语文组组长黄子桐老师详细介绍了整体情况，从平均分、优秀率、及格率等关键指标入手，让每一位老师对班级成绩有了清晰的认识。

题型分析

从整体来看，此次五年级语文期中大作业监测结果有喜有忧。大部分学生能认真作答，但在不同题型上表现各异。整体答题情况反映出学生在语文知识和能力上的掌握程度参差不齐，为后续教学改进提供了方向指引。

积累与运用

这部分学生表现有一定的分化。一部分学生对字词的书写、读音、诗句背诵等基础知识掌握得较为扎实，能够准确作答。但也有不少学生在同音字的区分以及古诗词理解性默写方面出现失误。这表明学生在基础知识的积累上还需要进一步加强理解和运用能力的训练。

麦吉禄教导员提出反馈：个别学生拼音不过关，书写问题错别字多，以及对于审题不认真情况，特别是“健”字错别字多。学生的四字词语情况比较好，大部分学生都能掌握牢靠。

符林琳老师提出的反馈：学生大部分对于陈述句、运用列数字说明方法写句子这两部分得分率高，但是缩句效果不理想，希望今后各教师今后教学多教授方法练习；根据词语意思写句子大多数学生还是不能准确根据意思来造句，今后复习也要多加强。

郑彬彬主任提出的反馈：学生在答口语交际这块内容太多，且答的无重点，没有根据题目要求按点答题。今后复习时也要把目光多放在口语交际的运用上。

李敏秀老师提出的反馈：李老师提出学生对于《少年中国说》这篇课文的默写对于某些句子容易写颠倒顺序，且“疆”字书写错误严重、“处”字容易写成“外”，个别学生对于“重抖擞”由于平时读音问题错误，导致书写写错误。今后在教学上也要多提醒学生错别字和正确读音问题。

阅读理解

阅读理解是本次检测的一个重点和难点部分。在这一题型中，学生的表现差异较大。部分学生能快速准确地提取文章关键信息，理解文章主旨，回答问题逻辑清晰。然而，仍有相当一部分学生存在理解偏差、回答不完整的问题。尤其是对于一些需要深度理解和分析的题目，不少学生表现出了明显的不足，反映出学生在阅读技巧和理解能力方面还有待提高。

黄子桐老师提出的反馈：对于一些需要在文中找的答案以及用原文回答的问题，学生审题不认真，没按要求答题。以及“荆”字容易写成上下结构；人物形象和故事主题不匹配。今后希望各教师在讲解阅读题型时多锻炼提醒学生认真审题。

黎爱秀老师提出的反馈：大部分学生分不清描写手法、修辞手法、表现手法等。今后各教师可以多利用课后服务给学生讲解区分。

习作

在习作方面，学生呈现出不同的水平。一些学生作文结构清晰，内容丰富，语言表达流畅，能够紧扣主题展开生动的描写，展现出较好的写作能力。但也有部分学生存在内容空洞、逻辑混乱、错别字较多以及标点符号使用不当等问题。这说明在今后的教学中，需要更加注重培养学生的写作思维和表达能力，引导学生关注生活细节，积累写作素材。

黎斌良老师及羊钰老师：大部分学生都能围绕“心爱之物”来写，但有的学生审题不清、书写潦草、字数不够、内容过于简单。今后应多读多写，增加学生的课外阅读量以及教会学生怎样列提纲。

今后教学建议

随后由郑彬彬主任提出教学建议：

1. 针对基础知识：提出强化字词教学、增加背诵与默写练习、拓展语文知识广度的方法。

2. 针对阅读理解：建议加强阅读方法指导，增加课外阅读量，开展阅读分享与讨论活动。

3. 针对习作：推荐多样化的写作训练方式，如片段写作、模仿写作等，鼓励学生积累写作素材。

黄子桐老师也根据年级整体情况提出今后教学建议：

1.加强基础知识教学

2.提高解题能力训练

3.引导学生树立正确的学习态度和习惯

4.实施个性化教学

各班级问题及措施

最后各教师根据自身班级问题提出交流和讨论：

1.各班级的低分率学生该怎样去抓和提高

2.对于道德与法治怎样提分

3.对于优秀、进步的学生如何奖励和激励

此次分析会，是那大第八小学五年级语文教学的重要转折点。老师们带着满满的收获与深刻的思考，将更有针对性地指导学生，朝着提升语文素养的目标大步迈进。