纵有疾风起，总有温暖在心底

阳光

凛冽的寒冬，像一个灰扑扑的梦。当冷风吹过发梢，掠过面颊，惊觉秋已退出季节的舞台，冬已悄然而至。

这个冬天，仿佛无法用语言表达，无法用具体的词语和句子来描述。但我始终相信，一切都是最好的安排。如果，眼前的安排尚且算不上好，那么最好的安排一定在路上，一定会不期而遇的。

我相信穿过风雨后，我不再是原来的我，当初经历风雨洗礼的地方，一定会有了铠甲。那些杀不死我的，都终将使我强大。

11.11日，接到领导安排，14日要到二高上一节班会示范课。

当时第一感觉是上不好，不想上，肯定上不好，一定不去上。

教了二十六年小学，从未面对高中孩子上过课，不了解高中孩子的心理特点，也不了解他们这个年龄的个性。最重要的是，在我看来高中学生学习压力太大，他们的生活除了学习、考试、成绩、名次之外，仿佛没有别的。

我想，他们在课堂上，是不愿分享，不愿交流的，即使有思想也只停留在自己脑海中，很多时候是不愿表达的。况且，他们面对的我，是他们妈妈级别的人，代沟太大。

怎么设计，去丢人吗？我也很爱惜自己的羽毛。在段考前，我实实在在推脱过，让高中和初中的老师上可以，我实在不会上，哪怕让我把课备出来，别人上也行。

可是，这一次，注定无法推脱。那天，陈科长带着我和柯校去高中听了一位老师的班会课后，徐校把我们送出来，笑着说:下周你来给他们上节示范课，让他们听听。

陈科点点头，笑着说:就是，你来给她们打个样板课，上完课再做个培训。

两位领导都说了，望着地上铺满的黄叶，脑海中瞬间不知怎的就飞过那句“落红不是无情物，化作春泥更护花”，以我奔五的年龄，就当一次落红吧。我没说话，在初冬的风里，就那样愉快地决定了。

于是，我只能被推着前进，成长，也有了挑战自己的机会。

周一，找了一些课例，主要看广东、广州、浙江一些名班主任工作室的设计。当时，一边要忙着复习迎接段考，一边要琢磨班会设计，有点小小的焦虑。

周二，一天三节课。上完课，满脑子都在思考各个活动，如何调动孩子们的积极性，如何让孩子们愿意交流和分享。

周三，迎接期中考试。还好，我负责谈条形码的发放，而伙伴明琴早已剪好，整理好，一切都考虑很周到了，我似乎无法体现参与度。

于是，就有了更多时间思考，周三晚上，终于把课大体设计出来，制作了一个简单的课件。让娜娜帮忙把那封信抄下来，拍照插进ppt。

下午放学前，又让国峰帮忙录音，配着《眼泪》钢琴曲，我把那封信读出来，让帅旭帮忙放进第一张ppt。至此，心里总算有点谱了。

周四，一大早我就赶紧到校。没去办公室，直接打印了教案设计，准备去柯校办公室试讲，打磨，修改。

因为3--5年级还在考试，柯校忙着，没找到她。我就赶紧到教导处，和六七位姐妹简单说了要去高中上课的担心。说完，对着亲爱的同事姐们讲起来。

这一讲，讲得我胆战心惊。为了拉近和孩子们的距离，我采用的聊天方式导入:同学们，面对完全陌生的我，你们有问题想问吗？一分钟真心话大冒险，你来提问我来答。

这段说完，我停下来，咨询姐妹们的意见。她们都说，这个问题太幼稚，高中孩子不想了解你，怎么办？

敏姐谈起自己外出培训中一位专家说的话:你得想，如果你是听众，你想听什么，你希望别人怎样和你分享。每次讲话前，都这样问自己，你就知道自己该讲啥，怎么讲。

大家七嘴八舌地提着意见，尤其担心高中孩子不愿意和老师互动，要考虑冷场怎么办？

我听着，内心失望沮丧到极点，但以我不服输的倔强，还是硬着头皮，把教案完整读了一遍。

姐妹们说，感人是感人，但是有点像演讲，演讲的痕迹太重。课堂一定要打动人。当时，内心灰白到珠峰底下的深渊，放弃不是我的性格，现实更不允许，可坚持仿佛失去了意义，失去了动力和方向。

就像有一盆盆凉水，兜头接连不断地泼下来，我无法躲避，无处遁形。我知道，她们都是真诚且爱我的，都希望我能讲出彩，可是……

恰在这时，柯校忙完进来了，心急火燎:咋说不见你，来来来，赶紧过来办公室讲。

就像突然来了一阵风，把我从寒冬的旷野，吹到暖春的温室。我拿起教案，说了几声“谢谢，谢谢！”跟在柯身后，去她办公室。

只有短短十几步，我脑海里突然灵光一闪:我怎么不了解高中孩子呢？我怎么就不了解高中生呢？我家就有高中生！我就是陪着孩子走过高中三年的人。一路走来，我和孩子聊什么，我们怎么聊，我都知道的。

瞬间，信心登顶珠峰。到了柯校办公室，我开始试讲。讲一段，停一段，柯校没说别的，只是担心我说得太多，时间不够。

这个好办，多了就删，繁琐就减。我俩对着教案大面积删减，一个多小时后，简约的，动人的教案设计出炉了。我去办公室再次修改课件。

刚十一点，接到妞的电话，说让我中午接她回家。我正忙得焦头烂额，她又加了一把火。但，我还是心平气和地说，等中午放学吧，这会忙得要飞起来。

中午十二点，我去接大妞，在外面吃了碗面，把她就在饭店，让她吃完面自己打的去学校，我先去学校了。

下午两点，陈科开车过来接我们，去高中上课。

去的路上一直在忐忑，担心孩子们不回答问题，担心家长不配合，担心自己忘词。

开始上课，我即刻进入状态。孩子们并没有我想象的那么沉闷。也愿意交流，愿意分享。

讲着讲着，我和孩子们一起不知不觉就进入状态，完全忘了时间和听课的老师。

最后下课的时候，两个孩子路过讲台，郑重地对我说:老师，你这节课讲得真好。

我的心得到很大安慰。