以研促教 赋能课堂---马春梅小学语文教学能手工作室“学习任务群视域下单篇教学”主题研讨活动

锦

　　为深入领会新课标精神，提升我县小学语文教师解读统编教材能力，深入探索学习任务群理念在单篇课文教学中的应用，提升课堂教学效果，促进教师专业成长，2024年11月19日，伊宁县马春梅小学语文教学能手培养工作室特开展“学习任务群视域下的单篇教学”主题研讨活动，

展示课

　　本次活动旨在通过展示不同年级的语文课堂，探索学习任务群视域下的语文教学新模式，促进教师专业成长和学生语文素养的全面提升。

　　第一节课由名师工作室成员马小虾老师带来的六年级《书戴嵩画牛》，马小虾执教的《书戴嵩画牛》，教学中，马老师紧扣语言运用任务群，引导学生准确认读、理解字词，如对“曝”“字的讲解，为理解文意奠定基础。通过反复朗读，学生感受文言文的韵律。以发朋友圈创设情境，以讲故事比赛的形式把学生代入到故事的角色，以牧童、杜处士不同的角色体验，锻炼了语言表达能力。马老师以问题引导学生思考。例如对比牧童和杜处士对画的不同态度，启发学生探究艺术鉴赏的多元视角，培养了批判性思维。教师还巧妙地让学生推测苏轼写此文的目的，提升了学生的推理能力。

　　第二节课，由名师工作室成员葛明珠老师执教《长相思》，葛老师将单篇教学任务从基础的字词理解，文本内容的梳理，到深层次的文本分析，情感体验，迁移拓展等分为不同层次，逐步引导学生深入学习。如：借助风雪的声音让孩子身临其境地感受到环境的恶劣，将士们的辛苦，还借助地图，让学生深刻感受“”山一程，水一程”的艰苦历程。创设小编剧的环节把学生代入文本，身临其境谈感受。利用多媒体资源，如图片，音频，视频等，为学生创造多维度的学习体验。

　　第三节课由名师工作室成员马建英老师执教的《只有一个地球》课例，马老师在教学过程中注重朗读的指导，通过范读，给学生起到了良好的示范作用。通过多媒体的展示地球的全貌和遭受破坏的图片。引起学生的反思和共鸣。增强了课堂的感染力。让学生能够从小树立保护环境的意识。

　　第四节课是由墩麻扎镇中学青年教师加德拉执教的《雾在哪里》，老师教师精心打造了“帮水找他的好朋友——雾”的情境，把学生带入雾的神秘世界，极大地增强了课堂的趣味性和吸引力，为学习任务的开展搭建了良好平台。在语言实践方面，设计了丰富多样的活动。如仿照课文句式进行说话练习，学生们在“雾还会把______藏在哪里呢？”的问题引导下，积极发挥想象，踊跃发言，有效锻炼了语言表达能力。同时，小组合作描述雾的淘气行为，让学生在互动中深化对文本语言的理解与运用。

专题讲座

　　下午，由马春梅工作室成员李小霞的《任务群视域下的单篇课文教学实践与思考》讲座，如何理解学习任务群?她从三方面进行讲解：一、“学习任务群”的概念。二、小学语文教学过程中开展学习任务群的意义 。三、学习任务群在小学语文单篇课文教学过程中的定立与实践。从教学方式、小学生的学习内容、学习路径、学习方法等方面都要进行再次的创新，以保证小学生在有效的课堂时间内能真正地融人语文课堂中。

评课活动

　　课例展示结束后，执教老师们进行说课及教学反思，其他年级老师点评亮点与不足。工作是主持人马春梅老师对此次研讨活动给予了充分的肯定，老师们在课堂上有任务情境的创设意识，为学生的学习搭建了学习支架，依托课本开展教学活动，同时在情景当中还有意识的设置教学任务，以任务来驱动学习，以任务来引领孩子的课堂生成。学习任务彼此之间有着逻辑关联，并引导学生层层递进地进行不断深入的学习。各位执教老师的课堂上有整合资源的意识，以教学资源来辅助孩子的学习。

常规视导

　　最后，马春梅工作室成员按照责任分工，对伊宁县墩麻扎镇中学教学工作进行常规视导，查阅了教研工作档案及教师的教案，作业本，边查阅边反馈，及时指出了不足，给了整改建议。

马春梅老师也为各位老师在教学中的问题答疑解惑，为今后的教学指引了前行的方向，指出要不断研读新课标，探究如何在课中更好的设置教学任务与教学活动。教学内容深度与广度要平衡，更应结合具体学情注意时效性。在教学方法上要注意多样性的尝试，提升学生的参与度。研讨活动尾声，马春梅老师本次校本教研课例展示活动总结，指出本次课例展示为所有老师提供了研讨方向，今后老师们要继续学习，聚焦双新，让语文核心素养在课堂中落实。

总结

　　本次语文课例展示研讨活动，为教师们提供了相互学习的机会 ，教师们能碰撞出智慧教学的火花，聚沙成塔，集腋成裘；教研之路，积跬步以至千里，相信在工作室老师们的不断努力下，在以后的教学工作中不断调整并优化自身的课堂教学，提升课堂效率，继续深入钻研，不断成长，谱写课堂教学的新篇章！

编辑：周安玲 杨晓锦

审核:马春梅