聚焦“大单元” 共研“新课堂”——“双减”背景下亿利东方小学数学教研组单元整体教学研讨活动

樊茹

　　为了进一步落实“双减”，践行新课标，理解单元整体教学设计理念，发展学生的核心素养，探索基于单元整体教学设计理念的课堂模式，达到减负增效的教育教学效果，三年级数学老师经过精心打磨、集体备课、多轮听课、共同讨论、互相指导，于11月12日采用单元整体说课的方式针对三年级上册第五单元《倍的认识》开展了大单元教学研究。

在单元整体分析环节，老师们指出本单元目标是让学生理解“倍”的概念，学会用除法解决“一个数是另一个数的几倍”等问题。重点在于建立“倍”的表象，难点是理解“倍”的含义与除法意义的联系。通过对教材内容的梳理，明确了知识间的递进关系。

　　老师们把整个单元内容整合为两个任务:一是建立倍的概念，二是解决与倍有关的实际问题。

樊茹老师在任务一中设计了小兔子吃萝卜的情境，通过不同萝卜数量间的比较让学生初步感知“倍”。引导学生摆一摆、圈一圈、画一画，利用直观教具让学生动手操作，逐步建立“倍”的概念。在教学过程中，设计了小组讨论环节，使学生在数量的变化中体会标准量在变与不变的比较中，强化概念的形成过程，激发学生的思维。

　　任务二设计了两个活动:一是求一个数是另一个数的几倍，二是求一个数的几倍是多少。

孙小娟老师在活动二中通过动手摆一摆引入新课，在理解“倍”的概念的基础上，引导学生通过画示意图学会用除法算式表示倍数关系。通过大量的实例练习，引导学生圈一圈、算一算，让学生在直观理解的基础上熟练掌握计算方法。同时注重引导学生对比不同的倍数情况，加深对知识的理解。

　　刘瑞曦老师在活动二中引导学生借助线段图直观的看到“求一个数的几倍是多少”的数量关系，启发学生联系乘法的含义去解决问题。课堂着重于拓展和应用，设计了一些综合性的问题，如解决生活中的购物倍数问题、行程倍数问题等。还准备了拓展游戏，让学生在轻松的氛围中巩固“倍”的知识，培养了学生解决实际问题的能力。

最后，老师们进行了评课议课， 孙主任针对本次三年级组说课的优缺点进行了总结，明确了今后教研的主要方向 。

通过此次大单元教学活动，老师们深刻体会了大单元整体设计的意义，对大单元教学的实践和方法有了更明确的认识和深入的思考。

在今后的教学中，老师们将继续探索大单元教学的有效方法，全面提升学生的核心素养，落实立德树人的根本任务。