<p class="ql-block"> 为了更好地将<span style="font-size:18px;">省级课题《“小海星”幼儿海洋教育课程体系的建构与实践》的应用，</span>进行本土化实践，有效地落实《幼儿园保育教育评估指南》文件精神，让海洋文化与自主游戏进行有效的融合，提高应用课题推广的科研能力，明晰课题研究方向，拓宽课题研究思路，<span style="font-size:18px;">2024年5月30日上午，我园特邀请了该课题组的专家李琴园长到我园进行应用课题实施的培训活动，这也是课题实施的第三个环节：专家进校指导第三次“请进来”活动，</span>此次活动旨在加深教师们对课程体系的认知，提升实践能力，共同为幼儿的全面发展贡献力量。</p> 活动方案 课题专家 <p class="ql-block"> 《“小海星”幼儿海洋教育课程体系的建构与实践》课题主持人及推广人、海南省直属机关第二幼儿园园长李琴。</p> 课题组成员合影 <p class="ql-block"> 课题组成员介绍及参与情况：</p><p class="ql-block"> 课题主持人：吴娇娜</p><p class="ql-block"> 课题成员：第一排从左到右依次排列为：黄达瑜、吴巧雅、吴娇娜、梅小霞、方丽、<span style="font-size:18px;">熊婷妹。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 第</span>二排从左到右依次排列为：刘名燕、王晓艳、陈晓丽、陈林霞、高丹</p><p class="ql-block"> 应到人数：11人</p><p class="ql-block"> 实到人数：11人</p> 活动流程 <p class="ql-block"> （一）参观海洋半日活动现场环境</p> <p class="ql-block"> 我们有幸邀请到课题专家李琴园长来指导我们的幼儿园海洋活动环境布局工作。在此，我们将充分利用这一机会，与专家深入交流，共同打造优质的海洋主题环境，让孩子们在游戏中学习，在快乐中成长。通过多种方式，向孩子们传授海洋生态、海洋生物、海洋保护等方面的知识。</p> <p class="ql-block"> （二）参观教室</p> <p class="ql-block"> 李园长对我园的教室、走廊、室外活动区的空间规划和布局给予高度肯定，整个幼儿园的环境优美、舒适，教室宽敞、明亮，是孩子们的成长乐园。在材料投放方面，李园长也给予我们宝贵的建议，建议再多投放低结构材料，低结构材料具有自然、开放、功能多元等特点，具有更多的变化性，利于幼儿游戏中的再造和想象。</p> <p class="ql-block"> （三）课题指导</p> <p class="ql-block"> 为了更好地推广和深化《“小海星”幼儿海洋教育课程体系的建构与实践》应用推广课题的特色教育理念，落实“小海星”幼儿海洋教育课程体系的建构与实践，在培训中李琴园长指出，课题要从亲海、探海、知海、爱海、护海几个方面去支持幼儿多感官参与、合作探究、自主表达的“感知.唤醒.探究.表达”四环联动，如：亲海，亲自然，乐于参加海洋的感受和体验活动，在与大海紧密相关的自然资源的近距离接触中，唤醒幼儿对海洋的亲近之情，保护幼儿对生活中海洋动物和植物的兴趣和好奇。探海，喜探究，尊重孩子的生活经验和学习兴趣，创设各种游戏和实验的条件，满足幼儿通过直接感知、亲身体验、实际操作去探索海洋，引导幼儿勤于关注身边的自然环境和社会人文，增强对环境的适应和理解。知海，乐思考，即分享海洋体验与感悟，支持幼儿有机会通过自由的学习获得个人独特的思考方式和对事物的敏感性，在过程中了解海洋生物的知识。爱海，善表达，喜欢欣赏有关海洋的诗歌、散文、绘画、舞蹈等文学艺术作品，并通过语言、戏剧、游戏、绘画等多种方式表达自己对海洋的热爱。护海，即有梦想，浓郁的海洋节日氛围和海洋国防知识的熏陶，如世界海洋日、海洋国防等。</p> 活动总结与反思 <p class="ql-block"> 此次专家入园指导活动不仅为我园教师们提供了一个与专家面对面交流的机会，也为我园教育教学质量的提升注入了新的动力。我们相信，在专家的指导和帮助下，我园的《“小海星”幼儿海洋教育课程体系的建构与实践》课题推广与应用，将取得更加显著的成果，为幼儿的全面发展提供更加有力的支持。科研之路漫漫，学术之灯常亮。在今后的教科研的路上，课题组会砥砺前行，且行且思考，且思且进步，让课题探索之路芬芳致远！</p>