高交会带来的思考

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高交会带来的思考

湛江财贸中等专业学校 陈永东

摘要

本文基于湛江市教育局及多所中职学校代表参加第二十六届中国国际高新技术成果交易会产教融合展暨2024全国产教融合资源对接大会产教融合与科教融汇论坛的经历，初步探讨了此次活动对作者所在学校办学专业改革的启示与思考。文章指出，面对人工智能等高新技术迅速发展的背景，中职教育面临严峻挑战，特别是在学生综合素质基础、师资队伍建设、专业设置和改革、经费投入、设施设备现状及产教融合等方面存在明显短板的当下更是如此。通过高交会的参观学习，提出了加强师资队伍建设、优化专业设置、强化产教融合、提升设施设备水平等改革措施，以期提高学校的办学质量和市场竞争力，培养适应新时代需求的高素质技能型人才。

正文

一、引言

在2024年的金秋时节，全球科技与创新的风向标——第二十六届中国国际高新技术成果交易会（简称“高交会”）在深圳隆重举行。此次高交会不仅是一场科技盛宴，更是教育界特别是职业教育领域的一次重要盛会。其中，产教融合展暨2024全国产教融合资源对接大会产教融合与科教融汇论坛，作为高交会的亮点之一，吸引了来自全国各地的教育专家、学者及行业精英齐聚一堂，共同探讨产教融合的新路径、新策略。

在这一背景下，湛江市教育局副局长胡德海率领湛江财贸中等专业学校等多所中职学校的领导干部，踏上了前往深圳的旅程，旨在通过参与这一高端论坛，拓宽视野，汲取先进经验，为湛江市中职教育的未来发展寻找新的突破点。

对于我们湛江财贸中等专业学校而言，此次参会不仅是一次宝贵的学习机会，更是一次深刻的自我审视与谋划深化改革的契机。随着人工智能、大数据、云计算等高新技术的迅猛发展，职业教育面临着前所未有的挑战与机遇。如何在这一时代背景下，保持学校的竞争力，培养出既具备扎实专业知识又掌握先进技能的高素质技能型人才，成为摆在我们面前的一项紧迫任务。

通过参与高交会的产教融合展与科教融汇论坛，我校能够近距离接触最前沿的科技动态，了解行业发展趋势，从而更加准确地把握市场需求和人才培养方向。同时，与会期间与同行的深入交流与合作，也将为学校带来宝贵的经验借鉴和资源整合机会，有助于推动学校在专业设置、师资队伍建设、产教融合模式创新等方面实现质的飞跃。

因此，此次参会不仅是我校紧跟时代步伐、积极应对挑战的重要举措，更是学校实现转型升级、提升办学水平的关键一步，对于学校的长远发展和学生的未来职业规划都具有深远的意义。

　　二、高交会所见所闻

走进高交会的产教融合展区，一股浓郁的科技与教育融合的气息扑面而来。展区内，来自全国各地的职业院校、科研机构、高新技术企业以及行业协会等众多单位纷纷亮相，展示各自在产教融合领域的最新成果与成功案例。参展单位中，既有如香港中文大学（深圳）、深圳大学、深圳职业技术大学等这样的名牌大学和地方性职业教育名校，也有诸如华为、腾讯、中石油、中海油等科技巨头和大企业，它们通过设立专门的产教融合展区，展示了自己在产教融合方面的探索与实践。展示内容涵盖了智能制造、人工智能、大数据、云计算等多个前沿领域，充分展现了产教融合在推动科技创新与产业升级中的重要作用。

论坛主题方面，本次产教融合与科教融汇论坛围绕“深化产教融合，推动职业教育高质量发展”这一主题，展开了深入的探讨与交流。与会嘉宾们就如何构建产教融合生态系统、推动校企合作深度发展、提升职业教育质量等议题进行了广泛而深入的研讨、交流，提出了许多富有建设性的意见和建议。

高交会上，高新技术特别是人工智能的迅猛发展对就业市场和职业教育的影响成为了与会者关注的焦点。从就业市场来看，人工智能技术的广泛应用正在逐步改变着传统的就业格局。一方面，AI技术的快速发展催生了一系列新兴行业和职位，如AI工程师、数据科学家、机器学习专家等，为求职者提供了新的就业机会；另一方面，AI技术的普及也在一定程度上取代了部分重复性、低技能的工作，导致这些岗位的从业者面临失业的风险。

对于职业教育而言，人工智能的快速发展既带来了挑战也带来了机遇。挑战在于，随着AI技术的普及，许多传统岗位的技能要求发生了变化，从业者需要重新学习新技能或接受培训以适应新的市场需求。这要求职业教育必须紧跟时代步伐，不断更新教学内容和方式，以满足市场对人才的需求。机遇则在于，AI技术的发展也为职业教育提供了新的教学手段和平台。例如，通过引入AI技术，职业教育可以更加精准地分析学生的学习情况，提供个性化的教学方案，从而提高教学效果和质量。

此外，高交会上还展示了许多职业教育与人工智能融合的成功案例，如智能工厂、虚拟实验室等。这些案例不仅展示了AI技术在职业教育中的应用潜力，也为职业教育未来的发展指明了方向。因此，对于职业教育而言，积极拥抱人工智能等高新技术，推动产教融合深度发展，将是实现转型升级、提升办学水平的关键所在。

　　三、我校现状分析

1. 生源质量不高的现实问题。由于生源结构的多样性，很大一部分学生文化基础较差，学习能力相对较低，且自律性较弱。这直接影响了他们对专业知识的吸收和掌握，也增加了教学难度。具体表现为，在课堂学习中，部分学生难以跟上教学进度，对新知识的理解和应用能力有限；在课后复习中，缺乏自律性的学生往往难以坚持自主学习，导致学习效果不佳。

2. 师资队伍不足，专业结构及自身产教融合能力未能适应办学需求。师资队伍的建设是学校发展的关键。然而，我校在人工智能等高新技术领域的专业教师严重不足。现有的教师团队中，大部分教师缺乏人工智能专业知识和应用技术技能，难以适应新技术在教学中的应用需求。同时，双师能力不足也是我校师资队伍建设的一大短板。许多教师虽然具备丰富的理论知识，但在实践操作和产教融合方面缺乏经验，难以将理论知识与实践相结合，影响了教学质量和效果。

3. 专业设置缺乏竞争力，难以适应可持续发展要求。随着市场的不断变化和技术的快速发展，我校现有的专业设置逐渐显露出与市场需求脱节的迹象。部分专业课程设置过于传统，缺乏“专业性和技术含量”以及创新性和前瞻性，导致学生在就业市场上缺乏竞争力。此外，部分专业的就业前景不明朗，市场需求有限，也使得学生的就业压力增大。因此，调整专业设置，增强专业的市场竞争力，成为我校亟待解决的问题。

4. 经费不足、设备落后。经费和设备的不足是我校发展的另一大瓶颈。由于学校经费严重不足，导致在设施设备更新和维护方面投入不足。许多教学设备陈旧落后，无法满足现代职业教育的需求。同时，经费的紧张也限制了学校在产教融合、校企合作等方面的投入，影响了学校与企业的深度合作和资源共享。

5. 产教融合、校企合作效能低下。产教融合是职业教育发展的重要方向。然而，由于我校远离大湾区，缺乏地域优势，且本地产业基础相对薄弱，特别是与学校开设专业对口的产业更是薄弱。这导致了校企合作的效果不佳，产教融合的效能低下。一方面，本地企业数量有限，且技术水平相对较低，难以提供高质量的实习实训基地和就业机会；另一方面，由于地理位置的限制，我校与外地企业的合作也面临诸多困难。因此，如何打破地域限制，拓宽产教融合渠道，提高产教融合效能，成为我校面临的一大挑战。

湛江财贸中等专业学校在学生基础、师资队伍、专业设置、经费设备以及产教融合等方面均存在不同程度的问题。这些问题不仅影响了学校的教学质量和效果，也制约了学校的长远发展。因此，我们必须正视这些问题，积极探索解决之道，以推动学校的转型升级和高质量发展。

　　四、高交会带来的思考

1. 加强师资队伍建设高交会展示了众多高新技术成果和前沿科技趋势，这让我校进一步深刻认识到师资队伍在职业教育中的重要性。为了提升师资队伍的专业水平，我们需要积极引进具有高新技术背景的教师，特别是那些在人工智能、信息技术等领域具有丰富经验和深厚理论功底的教师。他们的加入将为学校带来新的教学理念和教学方法，推动学校在这些领域的快速发展。

同时，加大教师培训力度也是提升师资队伍素质的关键。通过组织教师参加专业培训、研讨会和学术交流活动，提高他们的双师能力，即既有扎实的理论功底，又具备丰富的实践经验和操作能力。这样，教师就能更好地将理论知识与实践相结合，为学生提供更加优质的教学服务。

2. 优化专业设置高交会上的科技产品和创新成果为我校优化专业设置提供了有益的启示。为了适应市场需求和科技进步，我们需要增设与人工智能、信息技术等高新技术相关的专业方向，以满足社会对这类人才的需求。同时，对现有的专业结构进行调整，淘汰那些就业前景不明朗、市场需求有限的专业，增强专业的市场适应性和竞争力。

在优化专业设置的过程中，我们还需要密切关注市场动态和技术发展趋势，及时调整课程设置和教学内容，确保学生所学知识与市场需求保持同步。

3. 强化产教融合高交会上的校企合作项目和企业展示让我校深刻认识到产教融合的重要性。为了深化与企业的合作，我们需要积极与企业共建实训基地和研发中心，为学生提供更加真实的实践环境和操作机会。同时，开展校企合作项目，实现资源共享和优势互补，推动学校和企业的共同发展。

在产教融合的过程中，我们还需要注重培养学生的创新意识和实践能力，鼓励他们积极参与企业的技术研发和创新活动，为企业的技术创新和发展贡献力量。

4. 提升设施设备水平高交会上的先进教学技术和手段为我校提升设施设备水平提供了借鉴。为了更新和升级教学设施设备，我们需要加大资金投入，引进更加先进的教学设备和教学软件。同时，引入先进的教学技术和手段，如虚拟现实、增强现实等，提高教学效率和质量，为学生提供更加丰富、多样的学习体验。

5. 加强与大湾区的交流合作高交会作为大湾区的重要科技盛会，为我校与大湾区的交流合作提供了良好的平台。为了拓展与大湾区企业的合作，我们需要积极与这些企业建立联系，了解他们的需求和期望，共同开展合作项目，提升学校的知名度和影响力。

同时，我们还需要借鉴大湾区先进的中职教育经验，推动学校的改革与发展。通过组织教师到大湾区参观学习、邀请大湾区专家来校讲座等方式，引进先进的教育理念和教学方法，提升学校的教育质量和办学水平。

高交会为我校带来了深刻的思考和启示。在未来的发展中，我们将以高交会为契机，不断加强师资队伍建设、优化专业设置、强化产教融合、提升设施设备水平以及加强与大湾区的交流合作，推动学校的转型升级和高质量发展。

　　五、结语

通过对高交会的深入分析与反思，我认为我们湛江财贸中等专业学校可以从中获得诸多关于办学专业改革的宝贵启示。

首先，尽管湛江财贸中等专业学校目前以商科、服务类专业为主，缺乏工科专业和师资，但高交会中展示的科技创新与产业升级趋势提醒我们，中职教育不应局限于传统专业范畴。学校应积极探索与商科、服务类专业相融合的新兴领域，如数字经济、智能服务、绿色管理等，通过增设或调整专业方向，培养具有跨学科知识和技能的复合型人才。

其次，高交会强调的创新驱动和产学研结合的理念，为学校提供了专业教学改革的新思路。尽管短期内难以直接引入工科专业，但学校可以借鉴工科教育的实践教学模式，加强与行业企业的合作，开展校企合作实训项目，提升学生的实践能力和职业素养。同时，通过引入行业专家、企业导师等外部资源，丰富教学内容，拓宽学生视野。

此外，高交会还启示我们，中职教育应注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。

学校可以开设创新课程，鼓励学生参与创新项目，举办创新竞赛等活动，激发学生的创新潜能，培养他们的创新意识和实践能力。

尽管人工智能等高新科技领域看似高门槛、高难度，但实际上，越是先进的科技，应用将越是简单。此外，凡是应用技术，都必有应用技巧，有技巧，就有高低之分。我们中职教育就应抓住这个核心，培养能熟练应用人工智能处理各类日常工作的劳动者。因此，只要有合适的老师进行引导教授，普通中职生同样可以掌握看似“高、大、上”的高新科技应用技巧，并在社会上找到用武之地。因此，学校应考虑增设与人工智能技术应用相关的专业或课程，如“人工智能基础应用”、“大数据分析”、“AI公文写作”、“AI文稿校对”、“AI绘画”等对知识基础要求不高、以操作技巧为主、实用性和趣味性较强的专业或课程，真正落实“因材施教”的教学原则，使文化基础不高的中职生能适应教学，肯学肯练，学有所获，学有所成，从而达到培养高质量的职业人才的目的。

中职教育必须紧跟时代步伐，不断创新和发展，以适应新时代的需求。这不仅是学校自身发展的需要，更是培养适应未来社会的高素质技能型人才的关键。

一方面，中职教育要密切关注科技发展趋势和市场需求变化，及时调整专业设置和课程内容，落实“三教改革”（教师、教材、教法），切实提高教育教学质量。随着科技的飞速发展和市场的不断变化，中职教育必须保持敏锐的市场洞察力，及时捕捉新的发展机遇，调整和优化专业结构，确保所培养的人才能够符合市场需求和未来发展趋势。

另一方面，中职教育要注重培养学生的综合素质和职业能力。新时代需要的人才不仅要具备扎实的专业知识和技能，还要具备良好的职业素养、团队合作精神、创新意识和实践能力等综合素质。因此，学校在教学过程中要注重培养学生的综合素质和职业能力，通过多样化的教学方法和实践活动，提升学生的职业素养和综合能力。

高交会为我们提供了宝贵的启示和思考。湛江财贸中等专业学校将以此为契机，紧跟时代步伐，不断创新和发展，努力培养适应新时代需求的高素质技能型人才。尽管目前学校在工科专业和师资方面存在不足，但通过积极探索与商科、服务类专业相融合的新兴领域，加强校企合作和实践教学，以及培养学生的创新思维和综合素质等措施，学校将不断提升自身的办学水平和教育质量，为地方经济发展和社会进步做出更大的贡献。