2024年“国培计划”甘肃省农村初中青年骨干校长培训

红与黑

交流共话互鉴互学共促共进 为贯彻落实习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神和《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》的文件精神，根据甘肃省教育厅《关于做好2024年“国培计划”中西部骨干项目实施工作的通知》《关于开展2024年甘肃省教师培训项目监测评估工作的通知》等文件要求，甘肃省教育厅决定举办2024年“国培计划”甘肃省农村青年骨干校长培训活动，兰州文理学院作为承办单位，于11月10日起组织开展“国培计划（2024)”甘肃省国家级农村初中骨干校长培训项目。此次培训由国培计划专项支持，甘肃省教育厅主办，兰州文理学院承办组织实施，甘肃省各市县遴选的分管学校师德师风建设和学校安全工作的初中骨干校长共300名参与培训，并分为三个班。 培训分为集中培训阶段、跟岗访学阶段、总结提升阶段等。各分管校长充分认识项目实施的重要意义和积极作用，高度重视此次培训。培训期间，严格遵守培训纪律，服从项目管理规定，按时完成各项培训作业，高质量完成培训任务。 集中培训北京海淀区房山实验学校副校长田成良老师就“学校规范发展与办学特色提炼的策略”做了专题讲座 你定一个制度，让我必须遵守，这叫强权；你定一个制度，我们一起遵守，这叫法治；我们一起商议制定一个制度，这叫法制。 每位教职工都是管理者，管理一半是科学，一半是艺术；竞争优势归根到底是管理的优势，则是通过管理的精细化来体现出来的；一心渴望奇迹，追求奇迹，奇迹却无影无踪，甘于平淡，认认真真做好每件小事，一丝不苟地抓严每个细节，奇迹却不期而至。 坚持以党的教育方针为指导，以落实立德树人根本任务为目标，以德智体美劳“五维一体”育人格局为核心，以“智行文化”育人体系为特色，深化教育综合改革，推动学校教育高质量发展。 抓好校本课程研究，促进学生在德智体美劳方面的全面发展。 西安高新第二学校高杨杰校长就“基于国家情怀培育的校本课程开发与实践——以西安高新第二学校“大美陕西”主题化综合课程为例”做了深刻阐述 “大美陕西”课程是西安高新第二学校坚持立德树人，从学校实际出发，汲取地域文化和中华优秀传统文化的智慧，深化爱国主义教育，实现校本课程与国家课程，地方课程深度融合，形成旨在培育学生家国情怀，浸润德育，智育，体育，美育，劳动教育而构建的“厚德陕西，博雅陕西，活力陕西，尚美陕西，勤劳陕西”的主题化综合性课程。 依托德育平台，通过德育课程知行学堂，研学旅行，家长课堂等途径，培育学生家国情怀，强化思政课程和课程思政协同育人，用实际行动，培育劳动情怀，使学生成为爱生活，爱劳动，有所发明，有所创造，成为推动社会进步的有生力量。 基于师生成长学校发展的课程成效，开发了大美陕西“三级五域”课程体系。弘道养正办教育，敬业乐群兴中华。 兰州市教育科学研究所副所长高国君就“新中考改革的方向与应对策略”做了精准研判 国家新中考改革政策提出的时代背景是“时代之需，改革之需，育人之需。”教育非为以往，非为现在，而专为未来。培养什么人？怎样培养人？为谁培养人？作为教育的“终极三问”是摆在新时代育人目标的首要问题。教育作为国家发展的基石，需要通过考试评价改革撬动教育整体地改革，逐步形成“培养适应经济社会发展的各类人才，建设国家创新人才培养体系”。 立德树人是教育的根本任务。没有分数和升学要求的教育是伪教育，而只追求分数和升学的教育是假教育。唯分数唯升学，严重影响学生全面发展，考试内容偏重机械记忆，重复练习，加重学生负担等突出问题依然存在，今天的社会病是对昨日教育的批判。 兰州市第五十八中学校长张润娥就“学校文化和课程建设的实践与思考”做了深入解读 精诚团结，精修师德，精湛教学，精锐卓越。走在前列，干在实处，勇于创新，精益求精。沟通为基础，服务为关键，引领为核心，高站位决策，低重心运行，近距离服务，走动式管理。 以教研组长为统领，以备课组长为协作，以组员为主体的教学教研共同体。以班主任为核心的班级任课教师合作育人共同体；由班主任指导，班级家委会牵头，全体家长参加的协同育人共同体。梯级培训，实施“三阳”工程，推进面向青年教师成长的“朝阳工程”，面向骨干教师提升的“骄阳工程”，面向德教双馨老教师引领的“暖阳工程”。 “四轮驱动”推动特色学校高品质发展，全面提升教育质量，着力凸显外语特色，精心打造智慧校园，倡导积极心理学理念。丰富的课程既可以有效补充教育内容，使之更加完整，又可以满足学生的多方需求，需求被满足，自然也会让人产生幸福感。 兰州市第三中学校长刘照涌就“双减”背景下的家校共育策略做了深刻剖析 学校和家教两个“教育者”，不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念。一个人知识丰富与否，思想发展与否，良好习惯养成与否，家庭教育应负完全的责任。成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。 家校共育重在构建良好的人际关系，达到共同的育人目标，建立有效的沟通渠道，采用科学的教育方式，遵守人际的职业要求。 以人为本，民主科学，严谨求实，兼容并蓄，追求卓越。 ——文化氛围理想信念，道德情操，育人智慧，躬耕态度，仁爱之心，弘道追求。 ——卓越教师身心健康，志趣高原，责任担当，学养深厚，实践创新。 ——时代新人办一所老师幸福，学生喜欢，家长满意，社会赞誉，有温度，有品质，有文化的陇上名校。 ——办学愿景 兰州市第五十五中学副校长陈福年就“规划，只为把学校办成心中想要的样子”做了深度交流 我不过是个摸象的瞎子，用自己有限的手去摸索我所要知道的对象，所不同的是并不敢自以为见了全象而排斥别的瞎子在同一对象上摸索得到的知识，我所希望的是许许多多瞎子所得片面的知识能够加得拢来，使我们大家共有的知识能更完全一些，更丰富一些。 —— 费孝通 “乡土中国” 教育数字化：没有数字化，就没有未来；没有教育的数字化，就没有教育的未来。 寻找打开校长大门的金钥匙 优质的学校是孩子们的天堂，他们在这里欢乐，常惊奇，主动地探索，健康的成长。我理想中的学校，是我愿意教书或担任校长的地方，是我希望后人能够记得我曾经做过贡献的地方，是我作为家长希望自己的孩子接受教育的地方。 兰州城市学院副院长郑茹月就“学习全国教育大会精神”做了诠释 百年前中国的教育是学习西方先进科学技术，拯救中华民族于水深火热之中，中国人民的学习目的是为了中华民族之崛起。现在中国的教育应该是勇于创新超越，引领世界科技，文化，思想，艺术发展新潮流，中国已经崛起为世界上最大的工业国，我们应该是放眼全球，立志成为世界新的引领者。 办好我们的教育，坚持社会主义办学方向，必须坚持以马克思主义为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持不懈传播马克思主义科学理论，抓好马克思主义理论教育，为学生一生成长奠定科学的思想基础。 德者，本也德对于个人，对于社会，都有基础性意义，是整个国家，民族，社会向上向善的力量。国无德不兴礼仪廉耻，国之四维，四维不强，国乃灭亡之。人无德，行之不远没有良好的道德品质和思想修养，即使有丰富的知识，高深的学问，也难成大器。 西北工业大学附中副校长王万斌就“如何成为义务教育学校的好校长”做了全面深入的阐述 教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。教育者，非为以往，非为现在，而专为将来。 校长作为学校发展的领路人，需要站在教育的最前沿，引领学校的方向，这包括明确学校的发展方向，代表学校对外沟通以及通过研读效法挺近前沿和依凭成果校验来达成引领。 总之，校长在学校架构中处于核心关键位置，有时是队伍前方的掌灯者，有时是同行的伴随者，有时是后方的支持者，关键在于在师生最需要的时刻出现，用理想照亮远方，用情怀凝聚人心，用担当扛起责任，用智慧逐梦前行，全面把控学校运行发展对教育教学等事业发挥决定性作用。 西安市教育科学研究院副院长贾玲就“三新背景下课堂教学改革新路径——以构建西安好课堂实践探索为例”做了深度交流与分享 一流企业做标准二流企业做产品三流企业售产品 坚持立德树人，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。强化课堂主阵地作用，切实提高课堂教学质量。坚持教学相长，注重启发式，互动式，探究式教学，引导学生主动思考，积极提问，自主探究，融合运用传统与现代技术手段，重视情境教学。没有大胆的猜测，就没有伟大的发现。 甘肃省电化教育中心大数据科科长郝昭就“实践智慧校园新场景，打造智慧教育新标杆”做了解读 高等教育数字化：转化阶段：基础设施建设逐步完善转型阶段：满足学习的多元需求智慧阶段：赋能学习者全面发展智慧教育是通过人机协同作用以优化教学过程与促进学习者美好发展的未来教育范式 教室环境的变革是走向智慧的第一步，环境的变化是支撑教育教学的需要 跟岗访学兰州市第三中学参观交流 赓续书院文化 传承女师精神 打造百年三中 ——刘治强 兰州市第三中学综治办主任刘治强就本校学校历史及人文文化素养做了详实报告 兰州市第三中学安全负责人肖虎平就本校的安全制度及典型案例做了详实报告 携手共进 共保平安 ——肖虎平 兰州市第三中学课程教学中心主任尚云飞就“走向成长的自觉——也谈教师专业发展路径及校本话实践”做了深度交流与分享 不爱读书，就不爱教书；不会读书，就不会教书。课堂是教师的脸面，读书是课堂的脸面。 兰州市第三中学办学思想办学理念：兴贤者之风，育国之英才教师队伍：开展师资素能提升“兴贤课程”学生发展：构建五育并举的“育才课程”家校合作：实施家—校—社三位一体：“崇教课程”育人目标：初中“全纳—全高—个性发展” 高中“全本—卓越成才”后勤保障：平安校园，数字化校园建设 五育并举的育人智慧在这里扎下了深根 跟刚访学在兰州市第三中学的这里汲取到了办学精髓。 兰州市第三中学的办学思想及发展鉴证了牢记使命不忘初心 兰州市第十四中学参观交流 劳动评价推动劳动课程，重在发展音乐特色，以美培元，才艺兼修，开展美的活动，彰显德育工作特色，推进团队组织建设。以美润色，文专齐进，擦亮美的特色，艺术教育是学校最为鲜明的办学特色。 以最美的教育浸润学生最美的一生 音乐室负责人和访学的老师进行了友谊的互动，让每个学员真切感受到了五育并举在生活中的融合 美育的范围很广，它有形式感，育美是美育的前提，以美浸润学生，不仅是音乐老师，更是多学科老师对美育的领悟。 兰州市第十四中学九年级英语老师展示新课标下英语融合五育的课堂教学，生动流畅，探索与积极交流的课堂教学氛围给参训学员以耳目一新的启迪。 　　以美润心 聚力前行 塑造人格魅力，落实规范的运行机制，以环境育美，保证了精神与物质的充实，构成了婉转优雅的文化氛围。 具有孔子意境的孔子石，增强了十四中学的文化底蕴；马克思和恩格斯的石雕像彰显了十四中学传道授业的感染力与震撼力。 培训过程中，各位分管校长认真聆听，仔细记录，积极参与发言、分享，学习其他学校好的管理措施和新颖的教育教学方式，结合本学校自身实际，及时对各项工作进行了反思总结。 在培训总结阶段，各分管校长能积极发言，对本学校进行了总体介绍，对学校办学特色、创新发展规划等进行了分享展示。各分管校长对彼此的发言及展示表示肯定。 总结提升培训中的互动 专家走动式的讲座激起学员的感触 总结与交流再次激起思想上的碰撞 学习永不止步，让每位学员感到受益匪浅。水本无波，相荡而成涟漪；石本无华，相击而发灵光。历时半个月培训项目于11月25日圆满结束，各位分管校长满载而归，并一致表示，在教育新时代的发展中，继续坚持交流共话，互鉴互学，共促共进！ 报送：二班第六组审核：吴睿哲