【宝丰县班主任中心组活动纪实（第25期）】

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本周讨论话题是：作为班主任，期中考试后，你是如何做的？下面就一起来看看我们的做法吧！

站前路小学  毛晓燕

　　一、成绩分析

1.整体分析

对班级整体成绩进行统计和分析，包括平均分、优秀率、及格率等指标，了解班级在年级中的位置。与上一次考试成绩进行对比，观察班级成绩的变化趋势，找出进步和不足之处。

2.个体分析

仔细分析每位学生的成绩，包括各科成绩、总分、排名等。关注成绩波动较大的学生，了解其原因，是学习态度问题、学习方法不当还是其他因素导致。

二、学生沟通

1.表扬与鼓励

对成绩优秀和进步较大的学生进行表扬和鼓励，肯定他们的努力和付出，激发他们的学习动力。通过颁发奖状、奖品等方式，增强学生的荣誉感和成就感。

2.关心与指导

与成绩不理想的学生进行单独谈话，了解他们的学习困难和心理状态，给予关心和指导。帮助学生分析考试失利的原因，制定个性化的学习计划和目标，鼓励他们树立信心，努力提高成绩。

三、家长沟通

1.成绩反馈

及时将学生的期中考试成绩反馈给家长，让家长了解孩子的学习情况。

2.家校合作

与家长共同探讨孩子的教育问题，听取家长的意见和建议，形成家校合力。提醒家长关注孩子的学习态度和心理状态，给予孩子适当的支持和鼓励。

四、班级管理

1.学习氛围营造

组织学习经验交流活动，邀请成绩优秀的学生分享学习方法和经验，促进班级学习氛围的提升。设立学习小组，鼓励学生互相帮助、互相学习，共同进步。

2.纪律整顿

针对期中考试后可能出现的纪律松懈问题，加强班级纪律管理，确保良好的学习环境。对违反纪律的学生进行批评教育，引导他们树立正确的纪律观念。

总之，期中考试后，班主任要及时进行成绩分析，与学生、家长进行有效沟通，加强班级管理，营造良好的学习氛围，为学生的学习和成长提供有力的支持和保障。

文峰路小学  陈晓锋

首先，我会仔细分析班级整体成绩。看看班级的平均分、优秀率、及格率等指标，了解班级在年级中的位置，以此评估班级的整体学习情况。

接着，我会逐一分析学生的成绩。找出进步明显的学生，对他们进行表扬和鼓励，肯定他们的努力与付出。同时，关注成绩下滑或者成绩不理想的学生，和他们沟通，了解是学习方法有误，还是受到外界因素的干扰等原因导致的。

然后，我会组织一次班会。在班会上总结考试情况，包括整体成绩、进步之星等。分享一些好的学习方法，鼓励大家互相学习。也会引导学生正确看待考试成绩，避免因为一次失利而过度沮丧或者因为一次成功而骄傲自满。

之后，我会与各科任课教师交流。了解各科在教学过程中遇到的问题，比如学生课堂表现、作业完成情况等，共同商讨如何改进教学方法或者调整教学进度，以帮助学生更好地学习。

最后，我会和家长沟通。对于进步大的学生向家长报喜，对于成绩不理想的学生和家长一起商量对策，形成家校合力，共同促进学生成长。

西城门小学   吕晓英

作为班主任，在期中考试后，我会采取以下措施来帮助学生分析试卷、查找原因，并振作精神、重拾自信心：

1.总结清单

根据考试总体情况列一个总结清单，重点放在学习状态、考试过程、答题情况的反思。学生可以根据自己的实际情况选择反思项目，将每个学科中有问题的地方一一标出、归类分析。班主任要先教学生学会分析错题原因，并且说明改进办法。

2.展示优秀试卷

在遵循学生意见的前提下，将成绩比较好的学生的答题卡在投影仪上进行展示，让学生通过对比看见差距，从而明白规范答题的重要性。

3.分享学习方法和经验

安排进步较大的学生分享学习方法，其他学生可以提问，由分享的学生现场答疑。通过这种方法，学生可以学习到有效的学习方法和技巧，提高学习效果。

4.制定挑战清单

每个学生填写一份“挑战清单”，包括挑战对象、挑战内容、挑战宣言、具体措施等。挑战对象要选择比自己综合表现优秀且通过努力有可能超越的同学。“挑战清单”贴在班级文化墙上，营造积极向上、你追我赶的班级氛围。

5.有针对性地评讲试卷

老师要整体分析试卷的难易程度、类型、学生答题失分的原因等。针对学生普遍做错的问题进行反思，是不是教学过程中没有让学生很好地吸收，如果是这方面的问题，那老师就需要考虑调整自己的教学方法、教学进度。

6.帮助学生制定改进计划

老师可以帮助学生有针对性地制定与改进学习计划，向期末冲刺。让学生学会主动发现自己学习中存在的问题、疑点和难点，并进行一番自我订正。

7.生成错题集

老师要帮助学生生成相应的错题集，将这些难题重新订正和练习，争取能让学生自主做出该错题，或者是经过和同学之间的交流讨论解决问题，写出自己的答题过程。对于学生无法自主解答的难题，老师需进行详细讲解。

8.分析错题原因

对错题的重新认识和思考，分析学生出错的原因，是因为知识点没有掌握、马虎失分还是答题时间不够等。针对具体原因，采取相应的措施，如加强知识点讲解、培养检查习惯、调整心理状态等。

9.继续坚持“师徒帮扶”和“周周清、堂堂清”

通过这种制度，确保每个学生都能及时解决学习中的问题，巩固所学知识。

10. 加强思想教育

转变个别学生的学习态度，教育学生乐学、苦学，勤跟细查、联系家长，作好后进生和捣蛋学生的教育工作。

11.培养学生的良好习惯课上进行趣味教学，吸引学生的注意力，组织好学生的纪律，培养学生良好的学习习惯和行为习惯。

12.关注学生成绩变化

密切关注学生的成绩变化，及时发现问题并采取措施解决，确保每个学生都能在学习的道路上不断进步。

通过以上措施，我相信可以帮助学生在期中考试后及时总结经验教训，振作精神，重拾自信心，并在接下来的学习中取得更好的成绩。

东城门小学   王培延

一、制定目标

期中考试前，我让学生每人根据自己的实际情况，制定一个小目标，贴在教室里，鞭策自己努力前行。

二、对照目标

期中考试后我先让每个学生对照目标，看看自己是否达成目标。然后进行试卷分析，最后进行得与失的反思总结。

三、表彰总结

对于达成目标同学进行会发奖状、奖品进行表彰，并督促他们制定以后的新目标。对于没有达成目标的学生，先和他们逐个谈话，帮他们分析原因，然后鼓励他们继续努力，争取下次达成目标。

四、和家长沟通

考试后我常引导家长首先要先接纳孩子，接纳是为了建立更好的亲子关系，更好地赋能成长。当孩子愿意跟家长倾诉，当孩子在亲子沟通中获得了爱的力量，当孩子“被打气”后轻装前行时，爆发出的力量比家长的安排要多得多。因此，家长应该想方设法鼓励孩子，然后与孩子分析原因，与孩子一起打败问题。

香山路小学  李冬蕾

首先，我会召开小组会议，让组长先总结自己小组语、数、英三科学习的情况总结中段考试之前组内中的优势和管理方面值得发扬的地方，反思不足以待今后改进，评选出小组的纪律之星、进步之星。

然后，分3层分别召开三个学习层次学生会议，分别给每一层学生定位肯定优点和学习上的好的方法，今后发扬。同时调查学生学习中存在的问题，加以指导以便今后学生成绩有所提升。

接着，召开班级期中考试表彰大会。以便树立典型，表彰先进，激励更多同学树立远大志向，努力学习，充满正能量，越来越好。

最后，要确立班中培优补差对象，明确这些学生的短板和不足，加以辅导。

站前路小学   贾建雪

每一次考试结束难免会出现几家欢喜几家愁的现象，实属正常，否则考试也就没有了未知的紧张和刺激。对于班主任来说，每一次考试后，无论班上无论分数如何，过去的成绩已经成为历史，与其沉浸在失落或得意中，不如抓住这段“考后黄金提分周”，总结经验和教训，让学生正式自己的问题，在下一次考试中少丢分，多拿分，继续前行，快速提升。

1.抓上课质量

有些学生学习没有预习，经常忘带东西、上课注意力不集中，做小动作、讲小话，看窗外不愿意做笔记，课堂效率低。要规范自己的课堂行为，向四十分钟要质量，我要求孩子们上课努力做到倾听，无论是他人发言还是课前三分钟分享，都要有高效的倾听能力。

2.抓学习效率

在学校里，有些学生自觉性比较差，没有充分利用时间学习。放学之后，没有及时回家，在外游荡，很晚才进入学习状态，做完作业后没有复习预习。提高学习兴趣。兴趣是最好的老师，这就要求老师在如何调动学生的学习兴趣上下功夫。教师可以采用各种激励制度，例如一些小惊喜等奖励制度，提升课堂的艺术，让孩子们爱上课堂等，都是不断学习的过程；增强时间观念，惜时如金，提高学习效率。

3.抓作业质量

有些学生作业马虎，作业差错多，选择题乱猜，计算题只有答案没有过程；老师讲评过的练习始终没有及时订正的习惯，导致已做过的练习屡做屡错。到考试时遇到难题不是去思考，而是乱猜。作业的质量就如给房子砌砖，根基稳定，方可屹立不倒。在平时严抓细节，多次反复地训练，达到熟能生巧的过程。

翟西小学  王明明

作为一位小学六年级的班主任，期中考试不仅是对学生们学习成果的一次检验，也是对我教学工作的一次重要反馈。考试结束后，我会采取一系列细致而周到的措施，来确保每位学生都能从这次考试中有所收获，并为后续的学习打下坚实的基础。

一、全面分析考试成绩

首先，我会仔细分析班级的整体考试成绩，包括平均分、最高分、最低分以及各分数段的学生分布。这些数据能直观地反映出班级的学习状况，帮助我定位班级的优势和不足。同时，我还会深入查看每位学生的具体成绩，了解他们在各科目的表现，特别是对那些成绩波动较大的学生，我会给予特别的关注。

二、与学生沟通，了解心理状态

考试后，学生的心理状态往往比较复杂，有的可能因为成绩优异而沾沾自喜，有的则可能因为成绩不佳而沮丧不已。因此，我会及时与学生进行沟通，了解他们的真实想法和感受。对于成绩优秀的学生，我会引导他们保持谦逊和进取的态度，避免骄傲自满；对于成绩不佳的学生，我会给予他们鼓励和支持，帮助他们分析原因，树立信心。

三、组织“颁奖典礼”，树立榜样

为了激发学生的学习积极性和竞争意识，我会在班级里组织一次“颁奖典礼”。从学习进步奖、学科优秀奖、全面发展奖等多个维度对学生进行表扬和颁奖。这样的活动不仅能让学生感受到成功的喜悦，还能在班级中树立榜样，形成你追我赶的良好氛围。

四、引导学生分析错题，查找原因

考试后的错题分析是提升学习成绩的关键。我会要求学生认真填写《考后自查表》，引导他们分析每道错题的错误原因，是知识点掌握不牢固、审题不清还是计算失误等。通过这样的分析，学生不仅能找到自己的薄弱环节，还能在后续的学习中更加有针对性地加以改进。

五、制定个性化学习计划

在了解每位学生的学习情况后，我会与他们一起制定个性化的学习计划。这些计划会根据学生的实际情况进行量身定制，包括学习目标、学习内容、学习方法以及时间安排等。通过这样的计划，学生能有条不紊地进行后续的学习，确保每一步都走得扎实而有效。

六、及时与家长沟通，形成家校合力

最后，我会及时与家长进行沟通，反馈学生的考试成绩和学习情况。通过家校合作，共同商讨帮助孩子提高学习成绩的对策和方法。这样的沟通不仅能增进家长对孩子学习的了解和支持，还能形成家校合力，共同推动孩子的成长和进步。

实验小学  张青姣

首先，我会开一次表彰会。对于成绩优秀的同学和进步较大的同学进行全班表扬，并分别给予班级智慧奖章、进步奖章的奖励，从而激发他们学习的动力，继续努力，争取下次取得更好的成绩。

其次，对于没有达到优秀率的同学，我会特别关注。尤其关注成绩退步较大的学生，找出原因，是学习态度问题、学习方法有误，还是受到了家庭的影响。

接着，我会让每个同学们以优秀同学为榜样，写一写接下来的学习目标，并把目标写在树叶卡片上，统一贴在墙上，形成班级心愿墙，时刻提醒大家为了目标而努力。

最后，对于成绩特别不理想的学生，帮助他们分析错题，制定改进计划，或者降低作业的难度，提高学习自信心，从基础抓起，逐渐提升。必要时邀请家长到校沟通，让家长更好地配合老师做好孩子的教育问题。

源丰中学   姬方鸽

1.首先进行班级内部成绩整体分析，各科本次考试的优秀上线率，平均分等。其次对于这次退步较大的同学进行单独谈话成绩分析。

2.在班级内进行本次期中考试表彰会，表彰年级AB段同学，以及总分排名进步最多的前10位同学，拍照发班级群，向家长贺喜。

3.鼓动本班任课老师，针对各科成绩，进行单独的课堂小表扬。

4.在成绩分析结束后，利用班会课时间，发放目标卡，让同学们每人根据自己的成绩分析，制定下一次的目标。

石桥初中   张东旭

1.大力表扬 激励学生

（1）精神鼓励：我把学生分为年级前10名，年级前30名，年级前50名，进步10名以上，进步5名以上，给他们拍照发家长群，把他们的名字写到教室内的光荣榜上，还让他们依次挑选教室内的座位。

（2）物质奖励：我给他们奖励了不同数量的励志糖果，年级前10名的同学每人再加一支笔。

2.分批谈话 稳定思想

为防止优等生同学骄傲、后进生气馁，我找机会和他们分批次谈话，给优秀生制定新目标，和考差的学生一块找问题，并帮他们分析如何解决问题。

3.开展活动 组组比拼

（1）成语接龙大比拼 组与组之间展开比赛，大大调动了同学们的参与积极性，增强了同学们的向心力，凝聚力。

（2）背书、默写过关大比拼，给出任务，限定时间，组员背完、默对一人挣4分，同学们热情高涨。

4.抓住契机 激发力量

本周五学校举办了“不负韶华心向党”红歌比赛，我和同学们选歌、选指挥；我选伴奏、借服装；同学们加动作、积极练唱；我适时鼓劲、表扬。整个过程没有一人偷懒，最后荣获全校第一名，大家实现梦想。同学们尽情欢呼，热烈鼓掌。此时班集体向心力，凝聚力不言而喻地增强。

宝丰一中   马超英

首先，我会仔细分析班级整体的成绩情况。包括各科平均分、优秀率、及格率等数据，与之前的考试或者同年级其他班级进行对比，明确班级在年级中的位置，找出优势科目和薄弱科目。

然后，针对每个学生的成绩，我会进行个性化的分析。了解每个学生的进步或者退步情况，标记出成绩波动较大的学生，以便后续和他们单独沟通。

接着，和各科任课教师交流。汇总老师们在教学过程中发现的问题，像学生课堂表现和知识掌握程度等方面的情况，一起探讨解决方案。

还会组织班会。在班会上总结班级期中考试的整体情况，表扬成绩优异和进步明显的学生，树立榜样，激励其他同学。同时也鼓励成绩不理想的学生，让他们不要气馁。之后，与成绩波动大、成绩不理想的学生进行一对一谈话。了解他们在学习过程中遇到的困难，比如是学习方法不当、家庭环境影响还是其他因素，并且给予他们针对性的建议和鼓励。

最后，根据这次考试暴露的问题，调整班级管理和教学辅助策略，例如安排学习小组帮助薄弱科目同学，或者开展专项学习活动来提升班级整体成绩。

宝丰三中   李辉丽

看到这个话题，让我也回望了这几年自己考试后心态变化的历程。

曾经，考试对我像枷锁。考好了，想着下次要更好，没考好，更是觉得孩子们真不争气，怒气、怨气全都泼洒出来，现在终于明白，归结到底都是自身的戾气。没有哪个孩子不想考好，没有哪个孩子考差不受伤，而我们的行为，无异于雪上加霜。

从去年开始，我能比较平和的接受现实，考前不断给孩子鼓劲儿，并且告诉孩子们尽力去考，考好考坏老师都在教室等你们回来。

考完告诉孩子们考好了，我们就庆祝，考前承诺一一兑现。没考好也没关系，我们目标还在，继续共同努力。

1.总结得失，退步多的提醒，进步多的表彰。

2.开家长会，分析原因，向家长寻求支援。

3.坚定目标，共同努力。

4.兑现考前的挑战书，承诺书，目标书。

我们每个老师都要对考试有正确的认知，考试只是对前期知识学习的检测，而不是评定孩子的唯一标准，积极应考，坦然面对，对孩子永远充满希望！

肖旗初中   陈艳楠

考后总结对学生来说有诸多好处。教师通过考后总结指出学生知识的薄弱环节，这就像给学生亮起了“提示灯”，让学生清楚自己知识的漏洞在哪里，从而进行有针对性的学习，弥补不足；也有助于学生调整学习方法，教师可以在总结中分享不同题型的有效解题思路和学习技巧，让学生能借此优化自己的学习方法，提高学习效率；考后总结还可以让学生明确自己的学习位置，进而为自己设立合理的学习目标，激励自己进步。希望我们的讨论可以为大家所用！