<p class="ql-block"> 为了用好统编小学语文教材，推动小学语文教学改革，促进广大教师积极研究课堂教学，落实立德树人根本任务。2024年11月16日，黔江区部分语文教师在黔江教科所洪建华主任的带领下，走近“雾都大学堂”，现场观摩<span style="font-size:18px;">第五届全国赛课优秀课例，</span>向<span style="font-size:18px;">各省市小学语文教学研究的优秀成果学习。</span></p> 课例展示 <p class="ql-block">河南省司培宁老师执教《古人谈读书》</p> <p class="ql-block"> "旧书不厌百回读，熟读深思子自知"，我们跟着司培宁老师在"熟读深思"中开启了《古人谈读书》这节课的读书之旅。司老师通过"读熟课文，感受文言韵味""读懂课文，领悟读书之道""读活课文，建立生活联系"三个活动带领孩子们畅游书海，领悟读书之道，激励同学们做“会读书、爱读书、慎读书”的好学生，这节课不光为学生的终身学习打下了基础，更是一种欣赏艺术品的享受。</p> <p class="ql-block">海南省黄兰老师执教《琥珀》</p> <p class="ql-block"> 黄兰老师以生字词预学检测为课堂起点，引导学生通过独学、合学、展学的小组合作方式来简要概括主要内容，再链接三上的多角度提问来共同梳理问题，最后运用寻找推测依据来尝试解决问题，在老师的引领下，探索着语言在中的奥秘。</p> <p class="ql-block">天津省吕柏邑老师执教《池子与河流》</p> <p class="ql-block"> 吕老师的课堂，紧扣课前学习提示设计了密切关联的四个活动。孩子们通过分角色朗读、想象和联想画面读等多种方式，从词到句层层递进地加深了对文本的理解，明析了池子与河流的不同观点，并结合生活实际进行辨析，从而获得感悟道理。这种以阅读为主的教学课堂，充分展示了“读故事，赢道理”的个性化教学！</p> 专家点评 <p class="ql-block">王小毅老师精彩点评</p> <p class="ql-block"> 王小毅老师结合上午的三堂课从教什么、怎么教、怎么评、谈体会四个角度进行了具体深入的分析，指出我们在教学中要基于学情、基于教材，让更多的孩子们经历学习过程，不做课堂上的观光者。同时我们还要以语言运用带动真善美来落实核心素养，从而实现语文的育人目的。</p> <p class="ql-block"> 我们带着对教育这片园林的种种理想期待与美好规划，不断学习，不断探索，不断在课堂这块土壤里展开精确的劳作，不断生长出专业的研究力量，逐步将学科核心素养落地生根，让深度学习向更深处漫溯......从而生根、发芽、开花、结果。</p> <p class="ql-block">编辑：谢奎、谭李倩、罗芬、郑娟、张艳、颜会、廖小敏</p><p class="ql-block">摄影：<span style="font-size:18px;">李登楷、林敏</span></p><p class="ql-block">审核：洪建华</p>