质量分析得与失，教有目标行致远‍——东门小学语文学科期中阶段性练习分析

小慧

　　睿智求进者得益总结，善于分析者得其谋略。为准确把握教学方向，进一步提高学校语文学科的教育教学质量，以反思促发展，寻找提升教学质量的有效途径，东门小学语文学科于2024年11月11日至15日，分组召开了2024-2025学年第一学期期中阶段性练习质量分析会。

一年级组

出现的问题：

1.整体认读音节及三拼音节掌握不太好。

2.有部分孩子做题慢，一直停留，还有练习中出现漏题想象。

3.连线题，做题不规范，要求必须使用直尺。

4.小“ü”见过jqxy书写注意去掉两点，知识点掌握不好。

改进措施:

1把练习册做好，当成一份试卷，认真对待每一次答题。在练写时，发现问题，不断重复纠正，强调，反复强调，形成习惯。

2.可通过网络渠道收集班级问题相关题型，投影黑板进行练习，扎实学好拼音，为今后书写，读书奠定基础!

二年级组

存在问题：

1.补充句子，出现错字、格式有误的情况比较多。

2.根据车票填写信息，联系生活实际能力较差。让学生了解不同类别的火车座位号的区别。

3.阅读题，失分较多。阅读应抓住这篇文章讲了一件什么事、主要人物等关键信息，让学生随手在文章里画出来。学会审题，看清要求再答题。

改进措施：

1.关注字体，拼音本、练习册要整洁规范。

2.阅读题读题要准确，找关键词。

3.建议开始写阅读积累本，积累好词好句，为写话打基础。

三年级组

存在问题:

1.查字典题目:“部首、音序”二字书写错误，基本查字典方法有遗忘，失分较多;

2.课内积累题目中，部分学生不审题，不理解题意，出现编造和错别字现象;

3.阅读理解题目，学生练的少，理解起来有困难和偏差;

4.习作文面没有日常书写好，字体勾画现象较多，习作内容不会精简浓缩，部分学生跑题，字数不够。

改进措施:

1.拓展练习，多见题型，多做相对应的练习;

2.夯实基础，注重阅读积累;

3.通过日常练习，发现学生问题，及时讲解、巩固;

4.重视习作指导和方法，认真对待单元习作，做到人人过关。

四年级组

存在问题:

1.按要求书写:学生在横线上书写不会开头空两格，书写不够干净工整。

2.课内积累题目中，词语、古诗和名句书写错别字现象比较严重。

3.阅读理解题目，学生练的少，理解起来有困难和偏差，加之对时间分配不够合理，导致做阅读题时间有点短，学生错误率较高。

4.习作文面字体仍有涂抹勾画现象，习作内容不会精简浓缩，部分学生字数不够。

改进措施:

1.紧抓练字不放松，多形式一定让学生养成“提笔即练字”的好习惯。

2.夯实基础，注重词语、古诗和日积月累的练习，此类题尽量不失分。

3.结合练习册，通过日常练习，发现学生问题，及时讲解，并能进行拓展。

4.重视习作指导和方法，认真对待单元习作，做到人人过关。

五年级组

存在问题：

1.字词上，潜和哼的读音选错较多，用具体情景把词语表达出来，学生语言表述不完整。

2.阅读方面，课内阅读，学生知识点的背诵和做题两张皮，不会结合资料灵活运用。课外阅读，学生理解能力和审题能力都有待提高。

3.习作上，字体不容乐观，部分学生篇幅有欠缺。

改进措施：

1.严抓练字不放松，一定要和平时作业相结合，真正养成“写字即练字”的习惯。

2.基础知识要常抓不懈，真切做到知新时坚持温故。

3.阅读题要结合练习题多加训练，特别是教给学生做题方法。

4.习作强调方法指导，多写多练笔。

六年级组

存在问题：

1.修改标点符号题错误较集中，学生对书名号、引号的作用，理解不准。

2.小练笔的内容不够生动，缺少细节描写，批注题语言不够规范。

3.阅读策略单元的阅读方法的实际应用，掌握不太好。

4.课外阅读理解题学生因小标题选择、细节描写的选择、细节描写的好处等题扣分较集中，答题语言不够规范。

5.作文字体和卷面部分后进生需要再提升。

改进措施：

1.对集中出错的题型进行分析，以点带面进行拓展练习，分析学生出错的原因，针对性的进行拓展训练。

2.对课外阅读题中的主观题规范答题格式，指导答题语言简洁明了，强调不同阅读题的答题技巧和方法。

3.对作文的字体和卷面进行再强调，高度重视练字，把练字课上扎实。对作文书写态度不认真的个别孩子进行针对性沟通和训练。

4.抓好平时的单元复习，扎实巩固所学知识。

　　通过这次语文期中阶段练习质量分析，不仅让我们了解了我们前半学期的教学成效，也为我们下半学期的教学提供了方向。时光匆匆，寒意初绽，期中阶段性练习已经落下帷幕,新的征程已在脚下，让我们凝心聚力再出发！

撰稿人： 靳小慧

审核人 ：王艳芳