<p class="ql-block">成绩稳居第一的教师，上课是有技巧的，包括整顿纪律、检查预习、回顾旧知识、讲重点和检查学生的知识掌握情况。</p> <p class="ql-block">一、整顿课堂纪律</p><p class="ql-block"> 上课第一步，先整顿课堂纪律。成绩差的班级，学生的行为习惯，课堂纪律必然也会很差，因为老师不管，而成绩优秀的班级，老师都很注重课堂纪律，他们会利用好课前一两分钟整顿好课堂纪律，再上新课。</p> <p class="ql-block">二、检查预习情况</p><p class="ql-block"> 用点名朗读或齐读的方式检查学生的预习情况，学生不预习，课很难讲下去，因此，他们的课堂，很注重课前预习。而因为老师的检查习惯，所以70%的学生都会主动预习。</p> <p class="ql-block">三、回顾旧知识</p><p class="ql-block">他们上课之前，都会温故而知新，以提问的方式让学生回顾旧知识，接着再把旧知识串联到新的知识里面。</p> <p class="ql-block">四、一课一练，一讲一练</p><p class="ql-block">讲授新课时，他们不会囫囵吞枣的把课文讲完，而是讲完一个小知识点就做题巩固，再讲完下一个知识点，再做题巩固。比如讲到拟人的修辞手法时，他们不会讲完就开启下一个知识点，而是花几分钟时间让学生仿写拟人句，体会拟人修辞手法的妙处，以此来巩固。他们的课堂，没有满堂灌，基本上都是学生讲的多，做的多，老师讲的少。</p> <p class="ql-block">五、讲重点，围绕重点做专项训练</p><p class="ql-block">他们会研究同步基础训练，研究新的课程标准及历年来的试卷，找出必考点和易考点，在课堂上反复让训练。练完之后，他们会给学生总结一个答题的思路及答题的模板。他们讲重点、练重点时，是以从易到难，层层递进的方式去做题。不让学生搞题海战术，只围绕重点做专项训练。</p> <p class="ql-block">六、检查学生的知识掌握情况</p><p class="ql-block"> 以做题的形式检查学生的知识掌握情况，这一环节可以结合学生手头上的同步基础训练。可以说成绩稳居第一的老师，他们会结果（试卷题型）为目标，倒推到每一堂课中，让学生一边上课一边训练。尤其是农村的孩子，留守儿童比较多，很多孩子在家基本上是不会自觉学习的，只能靠抓住课堂的45分钟来训练。</p>