克州实小数学工作坊开坊了

走南闯北江湖人

在援疆教师的申请和苏老师工作站的关心下，2024年10月克州教研中心和克州教师发展中心认定了一批学科工作坊。工作坊是以援疆教师专业发展为宗旨，并以此带动受援学校骨干教师成长的学习共同体和发展共同体。 学科工作坊授牌仪式在克州二中举行 宿迁第三批"组团式"援疆支教团的赵兴、李宝国、刘东洋、陈敏、邱维侠、王长梅等几位数学老师自愿申请参加数学工作坊，成为工作坊的核心成员。11月12日，工作坊在坊主徐维军的主持下正式开坊。 前沿观点引领坊员思考 　　第一次活动以工作坊成员自主学习为主要方式。学习的内容为光明教育家微信公众号推送的文章《提高教学之间的绝好方式:让"教"成为更好的"学"》。要求每位坊员学习后，写出个人学习感悟，促进思考。以下是坊员的学习感悟，集此让坊员共同分享。 《提高教学质量绝好的方式：让“教”成为更好的“学”》学习体会赵兴 今天，我拜读了“提高教学质量绝好的方式：让教成为更好的学”一文，体会颇深。让我深刻地认识到提高教学质量的重要性，这是每一位教育工作者的责任。数学教育承载着落实立德树人的根本任务，实施素质教育的功能。激发学生学习数学的兴趣，养成独立思考的习惯和合作交流的意愿。 数学课程标准提出，我们要以学生发展为本，以核心素养为导向，进一步强调学生获得数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验，发展运用数学知识与方法，提高学生发现问题和解决问题的能力，形成正确的情感态度和价值观。我们要实施促进学生发展的教学活动，有效的教学活动是使学生学和教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者，学生的学习应是一个主动的过程，要让学生学会认真听讲、独立思考、动手实践、自主探索、合作交流等学习数学的重要方式，教学活动应注重启发式，激发学生学习兴趣，引发学生积极思考，鼓励学生质疑问难。 教学不仅仅是传授知识，更是塑造美好人性和培养美好人格的过程。作为一名教师，我们需要不断地学习、思考，努力提升自身的知识水平和教学技巧，才能更好的引导学生成长。我们要进一步转变观念，紧跟时代步伐，紧紧抓住教育改革新机遇，制定近期目标和长远目标，不断提升自己的专业素质和人格魅力，力争成为优秀的教育者。 《让“教成为更好的学”》心得体会 王长梅 从教三十多年,我深知数学教学的重要性,也一直在努力探索更加有效的教学方法,以提高学生的数学素养和解决问题能力。有效的教学活动是学生学和教师教的统一、学生是学习的主体，我们老师是孩子们学习的组织者,引导者与合作者,在教学中合理安排每个环节时,确保学习内容真正落地,还要培养学生自主学习能力。合作学习是课堂上不可或缺的一环,可促进学生之间的交流与互动,还能培养他们的团队协作能力和社会交往能力，在小组讨论合作交往,好生带动后进生,让优生发挥他们潜能,同时锻炼他们语言表达能力,发挥学生的主体能动性,让他们在课堂上真正成为学习的主人。 我将在以后工作中力争做到三分教，七分学的教学原则，放手让他们主动获取知识的能力，让孩子们自己能学会老师绝对不讲，让学习好的学生负责一个学困生,做学困生的小老师,让孩子们自己练习讲解,老师适时引导。补充一些贴近他们生活经验的数学教学资源,帮助学生拉近生活与数学距离，进一步提高他们学数学,用数学的能力。我坚信教育是一项永无止境的事业,作为教师,我们始终要保持学习和进步态度,在今后的教学中,我将不断探索和实践新的教学方法,努力提高自己的教学水平,为小学数学教育贡献更多的智慧和力量 《提高教学质量绝好的方式：让“教”成为更好的“学”》读后感陈敏 近日，在阅读微信公众号光明社教育家的一篇文章时，我被《提高教学质量绝好的方式:让“教”成为更好的“学”》这一标题深深吸引。文章深入探讨了当前教育领域中的一个关键问题——如何通过改进教学方式，真正实现教学质量的提升。 文章指出，传统的教学方式往往过于注重教师的“教”，而忽视了学生的“学”。这种单向灌输的教学模式，虽然能让学生站在前人的肩膀上快速的学到更多的知识，但是把握不好“度”而“过度”了，就容易出现学生的主动探究、思维发展被动式限制了，也难以真正激发学生的学习兴趣和乐趣。作者通过生动的案例和深入的分析，阐述了“让‘教’成为更好的‘学’”这一理念的内涵和实践意义。我深感认同的是，教学应该是一个双向互动的过程。教师应该成为学生学习的引导者和伙伴，用幽默风趣的教学风格和深入浅出的教学方法，让学生被教师的人格魅力所吸引，从而更加喜爱这门课程和知识。通过设计和生活紧密联系的富有启发性、趣味性和实践性的教学活动，让学生身临其境有参与感，学生沉浸去了，学习兴趣来了，自然就会主动探索、积极思考，从而实现学生的内驱力使知识的内化达到能力的提升。 同时，我也意识到，要实现“教”与“学”的良性互动，教师需要不断更新教学理念，提升教学技能。这要求教师不仅要具备扎实的专业知识，还要掌握先进的教学方法和手段，善于运用信息技术等现代教学手段，为学生提供更加丰富、多元的学习资源和环境。但是立足根本，回到课堂本身，教师准备得当的教具也是“事半功倍”的得力之举，有时候获得的效果比多媒体的更好。所以要根据实际情况而定。 此外，文章还教学质量的重要性。传统的评价方式往往过于注重结果，而忽视了过程。这导致学生只关注分数，而忽视了学习本身所获得的荣誉感，自豪感和满足感。因此，建立科学的有温度的评价体系，注重对学生学习过程的评价和反馈，也是实现教学质量提升的软实力和软助力。 总之，《提高教学质量绝好的方式：让“教”成为更好的“学”》这篇文章给我带来了深刻的启示和思考。我相信，只要我们坚持以学生为中心的教学理念，不断探索和实践有效的教学方法，就一定能够实现教学质量的全面提升，为学生能够更快乐的成长和发展，并能够在学习的过程中学会自己创造的能力，为培养健康的人格奠定坚实的基础。 《让“教”成为更好的“学”》读后感李宝国 读完这篇文章，心中充满对教育本质的思考。“教学相长”这一真谛，如同一座灯塔，指引着教育工作者前行的方向。“三分教，七分学”的原则，看似简单，却蕴含着深刻的教育智慧。这提醒我们，课堂不应是教师的一言堂，而应是学生积极探索知识的乐园。教师要克制自己的讲授欲望，把更多的时间和空间留给学生，让他们主动去思考、去实践、去犯错、去领悟，学生才能在课堂上真正“动”起来，成为学习的主人。特别是学生的“教”，更是我们不容忽视的一环。 提高教学质量，是我们教育者的重任。要让学生在课堂上有所收获，首先需要明确学习目标。这些目标不仅要体现学科特点，还要具体、可达成。“三分教，七分学”理念宛如清泉，为教学之路注入新活力，它让我们意识到，关注学生的学习过程和效果，才是提升质量的关键。每一个学生都是独特的学习者，有的需要更多引导，有的需要独立探索空间，我们需因材施教，在“教”与“学”中找到平衡。既是对教师“教”的适度放手，也是对学生“学”的充分信任。我们还要引导学生采用圈画、眉批等方法进行学习，让他们在自主学习中逐渐形成良好的学习习惯。文中提到的费曼学习法，为“教”与“学”的融合提供了有效途径。当教师运用这种方法时，能让学生更好地理解知识，同时也能促使教师更深入地理解教学内容。“教”成为“学”的翅膀，在这样的课堂里，学生能真正地掌握知识，提升能力，向着更高更远的目标前进。教育者也在这个过程中不断成长，与学生共同进步。 总之，我们要以“学”为中心，践行教学相长，时时刻刻牢记“三分在教，七分在学”的原则，及时给予学生在思维方法、自我总结等方面的指导，帮助他们不断提升自我，让教育绽放更绚烂的光彩。 一年级教学质量提高之我见——对“三分教”和“七分学”的学习感悟邱维侠 一年级是学生学习生涯的重要开端，提高这一阶段的教学质量对学生后续发展意义重大。此文章主旨在助力学生更好地适应学习生活，打下坚实基础。通过对本次内容的学习，本人对一年级的数学教学质量提升形成如下认识: 首先采用多样化教学方法。一年级学生注意力集中时间短，理解能力尚在发展。教师应运用多样化教学方法，运用游戏教学法，数学计算教学时玩“开火车”的小游戏，让学生依次快速回答，增加学习趣味性，提高参与度。 其次营造积极课堂氛围。良好的氛围能让一年级学生更乐于学习。教师要保持亲切和蔼的态度，用温柔的语言鼓励学生大胆发言、积极参与。对学生的点滴进步及时表扬，哪怕是一次正确的回答、工整的书写。同时，精心布置教室，数字卡片等学习元素，让学生置身于充满学习气息又温馨的环境里。 最后教师要具备扎实的专业知识。深入了解一年级的课程标准与教学大纲。像数学教学认识数字时，准备实物教具，让学生通过数小棒等直观方式认识数字概念，精心的准备能保障课堂有序且高效开展。 总之，一年级教师只有从多方面不断努力，发挥自身积极作用，才能切实提高教学质量，助力学生在学习道路上迈出坚实的第一步。 《提高教学质量绝好的方式：让“教”成为更好的“学”》读后感刘东洋 在工作坊推荐阅读微信公众号光明社教育家上的《提高教学质量绝好的方式：让“教”成为更好的“学”》一文后，我深受启发，对教育的本质和教学方法有了更深刻的理解。 文章通过深入浅出的方式，阐述了将“教”转化为“学”的重要性，以及这一转变对于提升教学质量的深远意义。文章中提到，传统的教学方式往往侧重于教师的单向传授，学生被动接受知识。然而，这种模式下，学生的学习兴趣和主动性往往难以得到充分发挥，教学效果也因此受限。而让“教”成为更好的“学”，则是一种全新的教学理念，它强调教学过程中的互动性和参与性，鼓励学生主动探索、积极思考，从而真正掌握知识并学会运用。这一理念的实现，需要教师转变角色，从知识的传授者变为学习的引导者和促进者。教师需要精心设计教学方案，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。 同时，教师还需要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在适合自己的节奏和方式下学习。在学习过程中，学生也应该发挥主动性，积极参与课堂活动，勇于提出问题和见解。通过与教师的互动和同学的合作，学生可以更好地理解和掌握知识，培养自己的思维能力和解决问题的能力。 总之，《提高教学质量绝好的方式：让“教”成为更好的“学”》一文让我深刻认识到，教育的真正目的是促进学生的全面发展，而实现这一目标的关键在于教学方式的创新和转变。让“教”成为更好的“学”，不仅是提升教学质量的绝好方式，更是推动教育现代化、培养未来人才的必由之路。