<p class="ql-block">松山湖北区刘晓勤老师《伯牙鼓琴》</p> <p class="ql-block">课前谈话：建校五周年产品发布会</p> <p class="ql-block">观看央视节目诗画中国《伯牙绝弦》</p><p class="ql-block">师唱最后两句</p><p class="ql-block">我们爱好相同，这就叫做志趣相投。</p> <p class="ql-block">走进任务群，感受艺术之美</p> <p class="ql-block">故事发生在春秋时期，谁来把课题读得长远一点。</p> <p class="ql-block">指名读学习目标。</p> <p class="ql-block">任务一：诵读古韵，雅韵悠长。</p><p class="ql-block">出示朗读要求：读准字音、读通句子，读得悠长。</p> <p class="ql-block">请1生读，1生点评。（音断而气不断。）</p><p class="ql-block">师出手断句。</p> <p class="ql-block">指导朗读。</p><p class="ql-block">师示范朗读，“乎”拉长读音。提示声断气连的朗读技巧。</p> <p class="ql-block">任务二：</p><p class="ql-block">用自己的话讲讲这个故事，注意要把故事讲得生动有趣，我们要关注插图注释。</p> <p class="ql-block">老师补充人物信息：</p><p class="ql-block">子期：樵夫。</p><p class="ql-block">伯牙：春秋战国时间晋国尚大夫。</p><p class="ql-block">适时点评。特别提醒“志”是情志、志趣。</p><p class="ql-block">很遗憾没有利用到老师给的小提示。</p> <p class="ql-block">任务三：</p><p class="ql-block">自读，画出伯牙琴技语句。</p><p class="ql-block">这是钟子期（生说赞赏）伯牙的语句。谁来把这种赞赏语气读好来。</p><p class="ql-block">（重点朗读语气词，层层递进，感赞赏。）</p> <p class="ql-block">1.生读。</p><p class="ql-block">2.师生合作读，老师读其他，生读琴技好的语句。</p><p class="ql-block">3.谁懂伯牙在弹什么？子期听到琴声，他联想到了什么？</p><p class="ql-block">4.在鼓琴时，伯牙还会弹什么，子期还会想到什么？</p> <p class="ql-block">1.生补充。</p><p class="ql-block">2.看来你也很懂伯牙的心呀。</p><p class="ql-block"></p> <p class="ql-block">所以，师示意读。</p> <p class="ql-block">这个故事千古流传，有这些人赞扬过这种知音之情。</p> <p class="ql-block">师讲述子期逝世后，伯牙的行为。</p><p class="ql-block">任务四：</p><p class="ql-block">再读课文，圈画令你感动的语句。</p><p class="ql-block">1.2生谈感受（伴乐谈感受），并再读。</p><p class="ql-block">2.面对这冰冷的棺，伯牙是怎样的呢？后世有文记载：出示《警世通言》</p><p class="ql-block">3.齐读。读出伤心、绝望。</p><p class="ql-block">4.带着这种情感，再读。</p> <p class="ql-block">挖空，尝试背诵。（伴乐朗读）</p> <p class="ql-block">课文讲到这里就学完了，老师有个疑问为什么地位这么悬殊的两人能成为知音？</p> <p class="ql-block">小结：艺术无贵贱之别……</p>