如何提高数学教学技能

陌飞

如何提高数学教学技能?作为一位教师,谁都希望学生对自己的学科感兴趣;作为学生,对哪门学科感兴趣,这门学科的成绩绝对就会好一点;这是众所周知的道理。今天，小编给大家带来数学教学方法。

第一，要使学生明确，在进行实际操作之前，首先应该确定活动的目标，也就是说，你必须弄清问题，这是顺利完成操作动作的前提。

第二，开始时，要使学生养成依据规定动作顺序进行系列操作，依次完成每一个步骤的习惯，还要养成在每个动作写成以后进行及时检查的习惯，以确保操作的前后连贯以及步骤与步骤之间的良好匹配。只有这样才能使学生确切地了解活动的结构，在头脑中形成完备的动作映像，获得正确的动作经验，使活动方式具有稳定性，为动作定型奠定基础。

第三，要使学生明确每个操作步骤的根据，特别是那些与数学知识直接相关的步骤，这是知识掌握与技能形成同步的要求。

第四，要注意变式的作用，使学生在变化的数学情境下进行技能训练，使活动方式能够在直觉水平上得到概括，从而形成关于活动的表象，有利于学生对数学技能的掌握，并为自动化创造条件。

第五，G?波利亚在谈及关于怎样解题时说：“你能不能重新叙述这个问题?你能不能用不同的方法重新叙述它?”因此，我们应要求学生用自己的语言叙述操作的目标、步骤及其依据。数学技能作为一种活动方式，主要是借助于内部语言进行的，而内部语言是由外部语言转化而来的。在认知阶段和联系阶段，外部语言作为心智活动的标志及执行工具，在数学技能自动化的过程中具有十分重要的意义。在边做边说的场合下，活动易于向言语执行水平转化。所以，用自己的语言对数学活动的全过程进行描述，是数学技能训练的一个重要措施。另外，用自己的语言描述数学活动的过程，对于促进学生对活动的理解也具有重要的作用，而且也是检验理解和技能掌握水平的一种手段。101智慧课堂，以智慧教学为核心，为学校提供信息化教学整体应用解决方案 https://www.chinaedu.com/。