——越秀区四年级英语教研活动 <p class="ql-block"> <b style="color:rgb(128, 128, 128);">为深入贯彻《义务教育英语课程标准》精神，深刻理解新课标的基本理念，进一步提升小学英语教师单元整体教学设计与实施水平，2024年11月13日，在越秀区教育发展研究院教研员李益华老师的精心组织下，越秀区小学英语四年级教研活动在华侨外国语学校举行。本次活动旨在探究如何依托小学英语单元整体教学，厚植中国传统文化，引导学生树立正确的文化观、建立对中华优秀传统文化的自信，增强传播中华优秀传统文化的意识和能力</b>。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(128, 128, 128);"> 本次活动由越秀区兼职教研员王婷老师主持。本次的教研主题是“依托单元整体，厚植中华传统文化”，教研活动分为课例展示和专题讲座两个部分。第一部分由回民小学的冷娜老师和华侨外国语学校的刘文琴老师进行课例展示，第二部分由珠光路小学何嘉怡老师作专题讲座。活动最后由教研员李益华老师进行总结。</b></p> 课例展示 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(128, 128, 128);"> 第一节课由回民小学的冷娜老师执教Module 5 Clothes Period 1 Clothes in Our Life ,本节课目标明确，环节紧凑，学生的学习热情高涨，教学效果较好。冷老师通过歌曲，Response, Guessing, Sharp eyes等游戏和现场的衣物进行衣物名词的词汇教学，让孩子在轻松快乐的氛围中学习语言，降低了学习难度，提高了学习效率。冷娜老师还擅于运用问题链的方式，为学生搭建脚手架，循序渐进为学生的输出做足铺垫。例如在创编文本（售货员和Xiaoling的对话）中，通过提问“What clothes does Xiaoling like？”“What does she say?”“How can we describe clothes?激发学生的思维，引导孩子思考，培养学生的思维能力。</b></p> 课例点评 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(128, 128, 128);"> 东风东路小学郑吉芳对本节课作出点评，她特别欣赏冷娜老师的巧妙设计，如设置小组任务：向Xiaoling分享自己喜欢的衣物，帮助学生在迁移的语境中创造性运用所学语言，搭配和描述衣服，发展语用能力。同时在最后环节通过简单的情景设置Xiaoling goes to the shop and choose Hanfu.巧妙关联后面的课时，为接下来的课例埋下伏笔。</b></p> 课例展示 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(128, 128, 128);"> 第二节课由广州市华侨外国语学校刘文琴老师执教Module 5 Clothes Period 5 Traditional Clothes in China。本节课运用了情境构建、思维导图等多样化的教学方法，成功激发了学生的学习热情，促进了他们对传统文化的理解与认识，树立文化自信。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(128, 128, 128);"> 本课创设了琪琪(Qiqi)的学校迎来了一批国外交换生，学校将要举办一场中国传统服装秀的活动来欢迎他们，并向他们弘扬中国传统文化的情景。创编了符合小学生日常生活的购物对话，通过琪琪在选购传统服装与售货员展开的对话，使学生注意到汉服、唐装、旗袍的英文名称、颜色、服装上的图案以及中国传统图案的寓意。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(128, 128, 128);"> 课堂形式多样，内容丰富。学生在看、听、说的活动中，逐渐获取和理解信息、在小组合作讨论中，完成了“介绍中国传统服装”的思维导图并展开思考，在分角色展示活动中介绍了中国传统服装。</b></p> 课例点评 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(128, 128, 128);"> 农林下路小学魏秋怡老师对刘老师的课例进行了细致的点评。魏老师从选题、语篇、情境、教学过程及育人价值等多方面对刘老师的课例进行分析。魏老师表示，本节课例刘老师贴合学生实际生活，聚焦中国传统服饰图案及其文化寓意，创设了真实活动情境。同时基于单元整体教学目标进行了文本创编。整个语篇语言难度适中，涵盖多个目标句型，易于理解容易上口。整节课，教学活动形式多样，层层递进。通过这节课，孩子们了解了中国传统服饰美学的英语表达，为孩子们树立民族文化自豪感，争做中国传统文化传播小达人提供了可能。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(128, 128, 128);"> 来自湛江市遂溪县教研室的跟岗教研员李美桦老师对两节课例进行了点评:</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(128, 128, 128);"> 两节课例上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高。老师在课堂上注重培养学生的团队合作能力，通过小组活动让学生学会了相互协作和沟通，不仅加强了课程的实际运用性也促进了学生的交际能力。同时教师注重在英语课堂中渗透美育，达到交际能力与审美能力同步提高的目的，如第一节课中服装搭配，第二节课中传统服饰上的图案。</b></p> 主题讲座 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(128, 128, 128);"> 珠光路小学何嘉怡老师进行了主题讲座：《中华优秀传统文化视域下的小学英语单元整体教学设计—以教科版小学英语四年级上册为例》，讲座围绕“理解融合的意义、了解教学的现状、探寻教材的内容，探索弘扬的途径”等几个方面禅述，何老师以Module5 Clothes的单元整体设计为例，深入研读文本，确定单元主题意义。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(128, 128, 128);"> 何嘉怡老师强调，在小学的英语课堂上，教师需采取多元化的策略来引入中国传统文化的教育。学生在这样的文化氛围中，会主动地探索和理解中华文化的精髓。教师应当将传统文化巧妙地结合到教学实践中，无形中培养学生的文化传承意识，激发他们对传统文化的主动学习热情。通过持续的学习过程，学生的文化素养和对传承文化的自觉性将不断提升。</b></p> 总结发言 <p class="ql-block"> <b style="color:rgb(128, 128, 128);">教研员李益华老师首先对三位老师在课例展示或专题讲座中的精彩表现给予了充分肯定。同时，她对四年级英语中心组团队在本次活动中提供的大力支持和辛勤付出表达了诚挚的谢意。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(128, 128, 128);"> 李老师给全体四年级老师们归纳了“依托单元整体教学”的八大原则：明确单元主题、分析单元内容、明晰单元目标、合理筛选资源、精心设计活动、开展课堂实施、优化教学评价，注重自我反思。同时，李老师还指出在日常教学中厚植中华传统文化需要老师们学会深挖文化元素、拓展学习内容、分析语篇文本、体验文化魅力、注重学科融合，以最终实现提升学生传统文化素养的目标。</b></p> <p class="ql-block"> <b style="color:rgb(128, 128, 128); font-size:18px;">“步履不停，教研不止”，教学是教师立足之本，教研是教师成长之路。 通过本次教研，参会的教师们拓展了教学视野，更加明确了“依托单元整体教学，厚植中华传统文化”在实践中的应用方式，也将认真反复研读新课程标准，持续深入学习。越秀区小学四年级英语团队将且思、且行，且成长，在思考和实践中，不断凝心聚力，携手前行！</b></p> 附：部分听课老师心得 <p class="ql-block">文字:张少敏 孙晓娟</p><p class="ql-block">图片:左亚娟 侯玉兰</p><p class="ql-block">编辑:张少敏</p><p class="ql-block">审核:王婷</p><p class="ql-block">终审:李益华</p>