<p class="ql-block"> 今天是我们跟岗培训的第二天，“欲求教书好，先做读书人”，阅读是教师成长的必由之路。今天我们利用早上的半个小时阅读了第二师华山中学为我们精心准备的《素养时代的教师专业成长》这本书。</p> <p class="ql-block"> 刘海燕老师的大单元教学说课讲解，让我们站在更宏观的视角审视教学内容，不再局限于单篇或单个知识点。她深入浅出得指导让我们挖掘单元主题背后的核心素养，明确教学目标应围绕素养的提升展开。在下午的实践活动中，我们以小组为单位集思广益整合教学资源时，将多种素材有机融合，设计教学流程。这种新的教学思路将深刻影响我们后续的教学实施。</p> <p class="ql-block"> 刘老师以部编版二年级上册语文第二单元为例，从大单元视角下，通过二上《古诗二首》《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》带领老师们学习大单元整体教学设计和单元视域下的课时备课。从单元教材分析中的单元内容、双线要素、关系建构，以及单篇的教材分析，一步步引导老师如何根据课程标准的课程内容进行梳理。</p> <p class="ql-block"> 下午我们跟岗的老师以小组为单位开展了大单元教学说课体验式研修。在讨论过程中，刘老师对每个组的教学设计进行了一一指导，并提出了修改意见。</p> <p class="ql-block"> 晚自习时间，我们的四个小组进行了精彩的大单元教学整体说课汇报，并且我们的指导老师冯燕、胡玉婷、祝漫漫、沙莉对我们的单元设计进行了点评，这也使我们更加明白了如何从整体出发，整合教学内容、目标、评价等各要素，构建起一个逻辑连贯、层层递进的大单元框架，让教学不再局限于单课时的碎片化知识传授。</p> <p class="ql-block"> 知不足而奋进，忘远山而前行。接下来的培训里我们继续以大单元任务为统领，在学习任务群实施的布局上进行整体规划，以任务群为抓手，聚焦核心素养，整合学习内容，贯穿“教-学-评”一体化，推动学习走向真实、走向深度，让学科核心素养真正落地。</p> <p class="ql-block">编辑：于文君、其米克、靳飞飞</p><p class="ql-block">图片提供：王晓彤、何亚、李苗苗</p><p class="ql-block">审核：胡玉婷</p>