<p class="ql-block"> 在美好的阅读时光里，昌江县第六小学开启了整本书阅读研究活动，2024年10月24上午陈章美老师和三年级（3）班的孩子们带来一堂《格林童话》整本书阅读推进课，课题组成员和老师们都参与了这次课堂的观摩，共同学习探究。</p> 一、课前集备 二、授课环节 <p class="ql-block"> 上课伊始，陈老师通过以下几个问题：1.这本书你读到哪了？2.在阅读的过程中，你遇到了什么困难？进行交流来了解学生在阅读计划中执行情况和完成阅读任务情况。</p><p class="ql-block"> 接着陈老师又出示《格林童话》中的插图、人物对话，让学生猜童话人物。这个导入环节让孩子们和故事内容一下子就拉近了距离。</p> <p class="ql-block"> 课堂中学生们认真听讲，并积极参与课堂互动。陈老师的声音温柔而甜美。她用生动的语言带领孩子们走进了一个个奇幻的世界。孩子们的眼神中闪烁着好奇与兴奋，仿佛每一句话都能打开一扇新的大门。</p> <p class="ql-block"> 瞧，孩子们手捧着精美的《格林童话》。在《格林童话》的陪伴下，孩子们不仅增长了知识，更重要的是培养了良好的品格。他们学会关爱他人，勇敢承担责任，面对挑战不退缩。</p> <p class="ql-block"> 为了帮助孩子们更好的理解故事，陈老师还设计了一系列有趣的阅读任务，例如让孩子们梳理故事中人物的态度变化图，故事情节的思维导图，通过小组合作交流练习学习，孩子们不仅能更加深入的理解故事内容，还能锻炼逻辑思维能力。此外，陈老师还鼓励孩子们带着自己对故事的理解与他人分享，与同学交流，共同成长。《格林童话》不仅是一本书，它更像是一把钥匙，打开了孩子们心中那扇通往阅读梦想的大门。</p> 三、评课环节 <p class="ql-block"> 授课环节结束后，所有课题组成员来到二楼会议室，在陈少林老师的主持下开展评课议课。老师们深入交流。他们从教学理念、活动设计、素养培养等方面耐心地进行点评和指导， 既表扬了陈老师在教学过程中的闪光点——用好思维导图。又提出了许多合理化的教学建议。</p> <p class="ql-block"> 每一次教学探究的尝试与突破都凝聚了课题组团队的智慧与汗水，展望未来，我们将继续深化研究，以更加有实起施性、有效性的“整本书阅读”课堂教学策略运用到我们的日常课堂中来。我们相信，在教育的征途上，只有不断前行，才能迎接更美好的明天。</p> <p class="ql-block">图片：陈少林</p><p class="ql-block">编辑：黎春苗</p><p class="ql-block">审核：王玲</p><p class="ql-block">签发：钟传元</p>