<p class="ql-block"> 教学之美，在于钻研与提升，为进一步提升教师的专业水平，切实提高教育教学质量，数学学科组全体教师在教研室的统筹下，学科组的安排下，于11月4日-11月8日有序开展了公开课展示活动。</p> <p class="ql-block"> 执教教师们精心准备，打磨锤炼，带来了精彩纷呈的课堂教学展示。课前，各参与老师精心设计教学内容，学科组组织组内老师进行集体备课，提出意见和建议，教师之间互相启发、相互交流，实现了思维的碰撞，各老师的专业能力也得到了提高。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">七年级组</b></p> <p class="ql-block"> 古丽哈斯力老师带来的《4.1.1单项式》将游戏融入单项式概念，把枯燥的知识变得好玩起来，这种寓教与乐的方式，点燃了学生学习知识的热情让课堂不再沉闷。</p> <p class="ql-block"> 翟香芳老师带来的《4.1.1单项式》这堂课以港珠澳大桥视频引入方式值得称赞，视频里大桥的雄伟壮观震撼人心，教师借此将德育融入，培养学生的爱国情怀，同时自然的关联到单项式知识，使同学们在接受知识的同时，品德也得到滋养，课堂丰富而有意义。</p> <p class="ql-block"> 成功是每一点努力的和，多项式是几个单项式的和。马盼盼老师带来的《4.1.2多项式》在观察中发现，在细心中归纳，师生共同发掘多项式中的细节，收获知识，快乐学习。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">八年级组</b></p> <p class="ql-block"> 闫梦冉老师带来的《14.1.1同底数幂的乘法》巧妙渗透数学思想，从特殊到一般，以简单实例引出同底数幂乘法规则，让学生探寻规律。类比思想也贯穿其中，与之前所学运算类比。逻辑清晰，使数学思想之花在课堂绽放。</p> <p class="ql-block"> 马婷老师带来的《14.1.1同底数幂的乘法》从实际出发，将抽象的数学原理与日常生活中的实例相结合，有效提高了学生的理解与掌握。通过不断的互动练习，学生们逐渐熟悉了同底数幂的乘法法则，计算能力得到明显提升。此外，课程内容逻辑清晰，难易适度，激发了学生的学习兴趣。总的来说，这是一节内容丰富、实用性较强的数学课。</p> <p class="ql-block"> 罗南华老师带来的《13.4最短路径》从歌曲《苹果香》和古诗《古从军行》引入最短路径将军饮马问题，引导学生根据实际问题建立数学模型。在教学过程中，以“启发探究”为主线开展教学活动，充分调动学生学习积极性和主动性。整节课结构紧凑，思路清晰，设计合理有梯度。学生上课积极参与教学活动，上课气氛活跃，极大地激发了学生的学习兴趣。</p> <p class="ql-block"> 肖又专老师带来的《13.4最短路径》在将军饮马问题的教学中，注重问题背景及意义，确保学生理解问题本质；其次，注重解题思路的引导，培养学生的逻辑思维；利用几何画板演示加深学生对几何关系的理解；最后，及时反馈与总结，确保了学生掌握知识要点。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">九年级组</b></p> <p class="ql-block"> 克吾克丽老师带来的《23.2.3关于圆点对称点的坐标》这堂课讲授中尽显经验丰富之态。从课程开始，思路就清晰无比，有条不紊地讲解概念，师生互动，讲练结合，每个步骤都环环相扣。用简洁明了的方式让复杂的知识更加易懂。</p> <p class="ql-block"> 学生是学习的主体，木尔阿迪力江老师的《23.2.3关于圆点对称点的坐标》课堂充分体现了以学生为主体，在尝试探究环节，教师给予学生足够的时间和空间进行独立思考和小组讨论，鼓励他们通过画图、计算等方式探索原点对称点的坐标规律。这种教学方式不仅培养了学生的探究能力，还增强了他们的自信心。在当堂检测环节，教师及时对学生的作答情况进行反馈评价，指出了存在的问题和需要改进的地方。这种及时的反馈帮助学生及时纠正错误，巩固了所学知识。</p> <p class="ql-block"> 听课是一种享受，评课何尝不是一种成长呢？九位老师上完课后教研组长及时组织听课教师进行了研课、议课、评课活动 ，老师们分享着自己的听课感受和教学心得，并提出自己的宝贵建议，让老师们通过此次活动获得成长！</p> <p class="ql-block"> 行稳致远，进而有为！今后，数学教研组将继续深耕数学课堂，潜心教学研究，不断提高课堂教学水平，最大限度提高学生的学习能力，使得学生都能接受适合的数学教育，不同学习能力的学生在数学上得到不同程度的发展！</p> <p class="ql-block">供稿:翟香芳</p><p class="ql-block">制作:玛依拉</p><p class="ql-block">一审一校:迪力木尔</p><p class="ql-block">二审二校:刘璐</p><p class="ql-block">三审三校(签发):张悦</p><p class="ql-block">单位:霍尔果斯市国门初级中学</p>