汇报课促提升，携手共成长——新乐实验学校顶岗实习教师汇报课

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　　在教育的征程上，每一次的尝试都是成长的契机。为了进一步提高实习教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，新乐实验学校开展了顶岗实习教师汇报课活动，让我们取长补短，不断反思成长。

周三下午第二节作课老师是沈杰老师

课题为《猫》

　　沈老师先引入了一个谜语从而引出本课的主题，接着带着大家了解作者简介和字词意思。让大家通过小组讨论的方式来思考三只猫各自的特点。接着分析有关猫的描写语句有哪些，好在哪里。从而归纳鉴赏角度。沈老师在教学中设计具有启发性引导性的问题，这样的教学方法能够激发学生的思维活力，培养学生的独立思考和解决问题的能力。同时,通过问题的引导，也有助于学生深入理解文本，把握文章的主旨和作者的情感。

周四上午第二节作课老师是张文洁老师

课题是《中国石拱桥》

　　张老师的《中国石拱桥》这一课，教学风格独特且引人入胜。课程伊始，张老师并没有直接切入课文，而是从作者茅以升的人生经历讲起，让学生们在了解作者背景的同时，也对桥梁工程产生了浓厚的兴趣。紧接着，张老师细致入微地讲解了课文中的字词拼音，确保每位学生都能扎实掌握基础知识。随后，张老师通过一系列精心设计的问题，引导学生们逐步深入理解课文。在问题讲解的过程中，张老师还鼓励学生们进行扩写练习，将所学知识转化为自己的语言，进一步加深对课文内容的理解。张老师的这堂课让学生不仅掌握了字词知识，更通过深入讲解激发了学生对桥梁文化的兴趣，使得他们收获满满，受益匪浅。

　　在听完两位顶岗语文实习教师的汇报课后，新乐实验学校赵校长和李主任带领全体顶岗实习教师进行教研活动。

　　首先，李主任着重说明了顶岗实习教师对智慧黑板的使用，从屏幕占比对倒计时等一些基本功能的使用，李主任强调要“活”用黑板，使其更好的辅导教师教学。接着李主任给顶岗实习教师解释说课的流程：怎么说，说什么等，从这节课的课标到教学过程，再到教学反思及课堂所要达到的预设效果等。

　　最后，新乐实验学校赵校长从教学方面强调“五环教学法”在课堂中的使用，现代教学中的互助合作。从目标导学，自主学习，合作探究，展示评价到巩固提升，详细说明各个教学环节在教学过程中的重要作用。顶岗实习教师通过此次教研明白了自己在教学中存在的不足，并明确了今后的改进方向和措施。在今后的教学中，将不断学习和探索，努力提高自己的教学水平和专业素养，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

周四下午第一节作课老师是李瑜宇老师

课题是《病毒》

　　李老师首先通过一个生活情景流行性感冒来引出本节课的课题——病毒，随后又播放了一段视频介绍了病毒是如何被发现的。任何李老师抛出了三个问题，让学生们带着这三个问题来进行本节课的学习。李老师首先介绍了病毒的形态结构和组成，又引导学生将病毒进行归类总结。学生们积极讨论和举手回答。然后又讲解了病毒的生活方式，并且将病毒和单细胞生物进行对比，从而加深对病毒的理解。之后又学习了病毒的利和弊，拓展的知识与视野又鼓励学生养成积极锻炼身体、保持个人卫生的生活习惯。随着下课铃声的接近，李老师又进行了课堂小结，总结了本节课所学的重点和难点。

　　本节课不仅带领学生们走进微生物的世界，学习病毒的特点，而且也引导学生多关注人类健康问题。

周五上午第一节作课老师是付岩青老师

课题是《燃料的燃烧》

　　付老师首先之前学习的燃烧的方程式来引出本节课的课题，通过学生对生活中常见的现象来总结出燃烧的条件及其之间的关系，接下来观看实验视频来验证同学们的猜想，在了解燃烧的条件之后通过对比分析来让同学们总结出灭火的原理。根据生活出现的问题来让同学们了解到灭火的原理符合其一即可。付老师通过本节课还普及了生活中的消防常识，增加同学们的生活经验。最后，付老师通过习题来检验本节课同学们的学生效果，并指出做题时常犯错的地方。

　　随着下课铃声的接近，付老师又进行了课堂小结，总结了本节课所学的重点和难点。

本节课不仅带领学生们认识到燃烧的条件及灭火的原理，而且也丰富了同学们的生活常识。

周五上午第二节作课老师是商轩博老师

课题是《欧姆定律》

　　课程一开始商老师先是带领学生复习关于串并联电路中电流电压规律与前面学习的欧姆定律，通过展示课件一步一步引导学生发现、总结其中的规律，商老师出示一道例题来巩固学生刚才所学，学生积极认真，然后商老师又细微的讲解推导在串联电路中两个用电器的电压之比与电阻之比是怎样的关系并让学生练习习题，学生们在课堂上积极参与，思维活跃，形成了良好的教学互动氛围。商老师及时给予反馈与指导，耐心解答每一个问题，让学生在探索知识的道路上稳步前行。

周五上午第三节作课老师是王潇姚老师

课题是《用字母表示数》

　　王老师这节课通过带领学习 “用字母表示数” 的过程，是对思维的一次绝佳锻炼。让学生从具体思维的局限中跳出来，去理解和把握这种抽象的表示方式。

课堂上，当王老师通过一个个生动的例子引导学生们思考时，学生才真正体会到这种思维跨越的不易与美妙。就像在解决一些实际问题时，不再局限于去算出一个确切的数字答案，而是尝试先用字母列出关系表达式，再根据具体情况去求解。这让学生学会了从更宏观、更抽象的层面去看待问题，去寻找隐藏在各种具体情境背后的共性数学关系。

　　课后赵校长六位顶岗实习教师进行集体教研活动首先四位汇报课老师对自己的课进行说课并反思在本节课中出现的问题，认识到了自己在教学过程中存在的不足之处，并明确了今后的改进方向和措施。赵校长指出的问题正是实习教师所需要具备的教学能力，赵校长激励实习教师在这段实习时光中要有所得。

　　接下来其余顶岗实习教师对四位汇报课教师进行评课，各位老师直言不讳的发表自己的看法，不仅称赞在本次汇报课中的优点；而且还提出了一些需要改进的地方，比如可以给学生主动思考回答的时间，提高学生的课堂参与度，在讲课过程中注意自己的语速等，在与学生的互动环节可以更加深入。

　　然后各位实习教师的指导老师分别指出了顶岗实习教师的在讲课中存在的问题，比如教学过程中重难点在课堂上的时间分配，注意提高同学们的实验探究能力。在讲授新知识时第一个题要精讲，使同学们充分理解做题思路等

　　最后实验学校赵新立校长总结了此次顶岗实习教师的汇报课，他首先肯定了六位实习教师能够站上讲台并能把整堂课完整的讲下来这一优点，接着指出了在上好一节课中应该注意的问题：教学方法的选用;小组讨论要有效合理;及时检验学生的学习成果;减少无效提问等，要给予学生充分思考的时间。此次汇报课活动给实习老师们提供了展现自我的平台和学习交流的机会，促进了各实习教师的专业化成长。当然，风正潮平，自当扬帆起航；任重道远，更需策马扬鞭。相信我们将在今后的教学中，不断沉淀自我，同心齐研，向学而教，我们一直在路上。