<p class="ql-block"> 雪花片是幼儿园里常见的低结构材料，幼儿可以在自由拼插中自由发挥，大胆创造，拼出丰富多彩的造型，从而提高想象力，促进动作及手眼协调能力的发展。升到中班以后，小朋友们发现班级里有很多的雪花片，不同的颜色放在不同的盘子里，为孩子们的搭建提供了丰富的材料！</p> 认识雪花片 <p class="ql-block">1.自主探索，数数雪花。</p> <p class="ql-block">2.交流探索结果</p> <p class="ql-block"> “老师，雪花片花瓣有8个。”“不对，不对，有10个。” “老师我也不知道有多少个。””为什么会数不清楚呢？”“我忘记我从哪里开始数的了”“怎样可以记住从哪里开始数的呢？”</p> <p class="ql-block"> 这是一次很好的教育契机，从认识雪花片的颜色、形状到知道花瓣和齿口的数量，小朋友通过发现问题到主动尝试解决问题；在数的过程中，小朋友探索发现排列成封闭状物体的数数方法，将数学经验融入其中，从而促进了建构游戏的发展。</p> 初探图形拼插 <p class="ql-block"> 认识雪花片后，小朋友们兴趣愈发浓厚，每个人拼插雪花片的方式也各不相同，以“儿童教儿童”的方式，小朋友在集体面前大胆分享了他们拼插雪花片的方法。</p> <p class="ql-block">一字插：将雪花片一个一个地连接起来，形成“一”字形。这时可以引导小朋友们按照颜色来排列组合，再慢慢组合成一些简单的图形。这是小朋友们拼插的小火车</p> <p class="ql-block">十字插：从中心向周围连接，形成“十”字形；十字插的叠加也可以变成一朵“雪花”。</p> <p class="ql-block">花型插：取一个雪花片将每个切口处接插一片雪花，形成花形。</p> <p class="ql-block">围合插：一个一个首尾相接是围合连接。在围合插的技法上，也可以让孩子充分的发挥想象，制作他们喜欢的图形，比如花篮、风车、菠萝等，让雪花片成为孩子认识物体标识的一个窗口。</p> <p class="ql-block">教师反思：</p><p class="ql-block"> 随着孩子年龄的增长和经验的积累，小朋友在认识图形的基础上，慢慢渗透立体图形的概念，将“正方形”延伸成“正方体”，将“圆形”延伸成“圆柱体”，孩子有了这个概念之后，再让他们尝试搭建“房子”等其他建筑物。</p> <p class="ql-block">问题二：“图形怎么拼？”</p><p class="ql-block">在观察小朋友建构行为的过程中，老师发现小朋友们在拼搭的形状不一样，因此老师利用活动后的时间和小朋友进行了对话。</p> <p class="ql-block">2.初次尝试</p> <p class="ql-block"> 3、再次尝试</p> 经验迁移——图形变变变 <p class="ql-block"> 《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：“孩子们的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”那么，建构的主题应该来源于孩子们的想法，来源于孩子们日常的生活。</p> 我的设计 作品欣赏 <p class="ql-block"> 在掌握了雪花片的拼搭技巧之后，小朋友们跃跃欲试，一起来欣赏我们的拼搭成果吧！</p> <p class="ql-block">国旗</p> <p class="ql-block">机器人</p> <p class="ql-block">柿子树</p> <p class="ql-block">小推车</p> <p class="ql-block">各种各样的车</p> 活动小结 <p class="ql-block"> 小小的雪花片在小朋友灵巧的小手中变幻成为形态各异的物品，在拼搭过程中，不仅能够满足小朋友的想象力，并且也能推进幼儿迁移生活中的经验，让小朋友们在玩雪花片的过程中享受到创作的快乐，提升自我效能感和自信心。</p>