教师简介 <p class="ql-block"> 胡凤姣 呼和浩特市新城区北垣小学英语教师，孙沛蕾小学英语名师工作室成员。毕业于内蒙古大学外国语学院英语语言文学专业，硕士研究生学历。新城区优秀教育工作者, 优秀共产党员。呼和浩特市第十一届青年教师教学基本功获奖，多次参与市级、区级讲座及公开课展示，撰写的多篇学术论文被核心期刊收录并获得国家级一等奖。</p> <p class="ql-block"> 学履不停，行而不辍。10月31日上午，孙沛蕾小学英语名师工作室成员胡凤姣老师在“呼和浩特市基本功赛获奖教师展示活动”中做说课展示。说课内容为新版PEP教材三年级上册Unit 4 Plants around us 第二课时A. Letters and sounds，本课时在学习英文字母Mn,Nn,Oo,Pp的过程中，继续探讨人与植物“共存共生的问题”。</p> <p class="ql-block"> 站在核心素养的视角，（2022版）新课标指出，英语课程要培养学生核心素养。在此基础之上，本课时的语音教学还努力践行将语境、语调与语流相结合，通过有意义的语言输入，引导学生在感知、理解语言的基础上，体会语音的表意功能，发现并归纳语音规则，帮助学生形成语音意识。</p> <p class="ql-block"> 学生在前三单元和本单元第一课时已学过这些知识，本课时需要我们以旧引新，帮助学生学习MNOP的字母名、字母音和字母形，掌握拼读及书写规则，另外，我还进行了合理的拓充，遵循跳一跳够得着的原则，填充了部分符合MNOP发音规则的词、句，帮助学生能够更丰富地描述农场见闻，巩固迁移学生语音技能。</p> <p class="ql-block"> 本节课是一节典型的字母语音课，学生在跟随Marry找寻植物馈赠于我们的美好事物的过程中，通过发现字母的形、拆解单词的音、律动chant、听音写字母等训练活动，引导学生发现式学习，从字母认读到单词拼读，从句子律动到语篇阅读，逐步培养学生的语音意识，使学生感受到语音学习的成就感，另外，随着文本主题意义的探究，学生也发现并感悟植物对于我们的重要性，萌发珍惜和保护身边植物的情感。</p> <p class="ql-block"> 上课伊始，老师把学生带回到上节课的情境中，边和孩子们分享水果，边复习Do you like apples？Do you like mangos? 分享后，教师请学生们复述出，What’s in my bag？经过复习和铺垫，学生能够轻易说出，They are mangos, bananas，oranges and grapes. Well，Look, what letters are missing? 教师通过ppt呈现出水果单词中缺少的四个字母，m，n，o，p他们正是本课时我们将要学习how to read， how to sound and how to write 的重点内容。</p> <p class="ql-block"> 让我们随着Marry的脚步一起来找一找。根据树木馈赠这一线索，老师首先会提问 ,what trees do you see? 学生识图寻找，I see apples trees I see orange trees. 当学生说到mango trees， 教师适时提问， Look at the mango tree， what letter does it look like？It's Letter Mm。学生通过识图辨认出字母Mm，跟随教学视频进一步学习字母名、字母音以及字母的正确笔顺和书写规则</p> <p class="ql-block"> 在四个字母全部学习理解的基础下，将前面分小结拼读的律动chant整体呈现，也将四个字母的左邻右里整体呈现，观察学生的掌握情况。</p> <p class="ql-block"> Maryy 在农场采摘到了好多美味的瓜果，她都摘到了什么呢？请大声读出水果上字母名。 </p> <p class="ql-block"> 接下来，我们需要继续在情境中，采取形式多样的趣味方式帮助学生将刚学习理解到的字母知识进行巩固实践和应用迁移。 </p> <p class="ql-block"> 同学们， 我们会拼读这么多新的单词，例如，n-o-d，nod，what is the first sound？ /n/, It's the letter Nn. 那么请大家打开课本，listen and circle the first sound.</p> <p class="ql-block"> 在学生能够比较熟练的应用mnop的拼读方法见词拼音后，这个活动逆转学生的思维，听音辩形识字母，在逆向巩固字母音形匹配的同时，继续加深学生在词中辨别音素的意识，为接下来，听音写字母做铺垫。</p> <p class="ql-block"> 学生通过图片环游，将今天课上所学的语音和情境片段串联成一个整体的图景和语流，尝试说出之前拼读过的词句，体会语音的表意功能，并内化语言。孩子们纷纷描绘在照片中看到的，为接下来阅读日记、随文听音写字母做了很好的铺垫。最后，孩子们朗读mary的日记，分享跟随marry在农场发现的植物的美好馈赠，唱着改编自上一课时的chant，“秋天植物给与我们的一切，结束本节课学习。</p> <p class="ql-block"> 以下是我为本课时设计的板书，结合思维导图的原理，希望帮助学生清晰明了的观察到、理解到这节课的重点及难点。</p> <p class="ql-block"> 此次展示课活动既是优秀青年教师教学技能的展示，也为全体教师提供了一个观摩提高、交流研讨的平台，为青年教师搭建了一个互相交流、不断探索、不断反思的平台，更促进了青年教师专业化成长。希望青年英语教师们博观而约取，厚积而薄发,在日后的英语教学中中，笃志深耕，快速成长。</p> <p class="ql-block">图文：胡凤姣</p><p class="ql-block">编辑：丁菲 </p><p class="ql-block">终审：孙沛蕾</p>