<p class="ql-block"> 课题研究是教育科研的重要载体，是教师成长的源头活水。为了我校申报的市级集体课题《“双新”背景下大单元结构化教学实践研究》顺利结题，有效推进课题研究的实效性，进一步加强教师科研能力， 2024年11月6日下午，李家庄小学开展了课题过程汇报暨专家指导活动。本次活动邀请到了太原市教科研中心王佳主任莅临我校进行了全面指导。</p> <p class="ql-block"> 本次课题指导活动以“专家指导明方向 课题研讨促成长”为主题，共分三个环节。</p> <p class="ql-block"> 首先，由四年级语文教师王宏丽进行《为中华崛起而读书》的教学展示。课堂上，王老师抓住“把握文章的主要内容”这一重难点，将四上四单元的语文要素“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”和本单元的“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”以及语文园地“交流平台”进行整合，体现了课题“结构化”的特点。同时王老师以学生为主体，以问题为主线，立足教材而又不局限于教材，在制作“英雄名片”这一任务情境中，组织学生开展语文实践活动，促进了学生核心素养的发展。</p> <p class="ql-block"> 接着，课题组成员任晓敏老师就四上语文七单元进行了单元分析，本单元以“举行感动中国百年人物主题展”为主题，设计了“触摸诗人笔下的爱国情，制作英雄名片”“感怀伟人身上的爱国情，制作英雄名片”“抒发我们的心中的爱国情，致敬英雄人物，书信传达敬意”三个主任务。三个主任务环环相扣，充分体现了大单元结构化的特点，共同指向了学生核心素养的发展。</p> <p class="ql-block"> 最后，王佳主任基于对课堂教学展示和单元整体架构的说课的了解，对本校的课题研究给予肯定，认为已经将课题研究的成果在课堂中有一定的实践和推进。此外，专家还提出许多宝贵的意见。特别强调在研究对象的实践中应当更具有系统性；在大单元结构化的过程中应当注意设计的策略和实施的策略；另外，就课题管理本身所要求的资料文献的查阅、教案和课程的落实、各种图文影像资料的分析整理等也作出详细指导。</p> <p class="ql-block"> 通过专家对校课题的进一步梳理和细致指导，我校课题研究的思路更加清晰，视野更加开拓，明确了下阶段研究的着眼点和需要再补充和深入探究的内容，课题组全体成员都对接下来的研究充满期待，也必将且思且行，迈向新的台阶！</p>