<p class="ql-block"><br> 儿科护理，是一项充满挑战与温情的工作，孩子们天真的眼神、稚嫩的哭声，以及家长们焦虑的面容，构成了儿科病房独特的风景。在这里，每一个细微的关怀与呵护，都可能成为孩子们康复路上的重要力量。</p><p class="ql-block"> 九岁的汤小恩小朋友第六次住院了（听科室老师们说）。这次住院比以前更不爱讲话了，以前住院期间跟他交流，他还会简短的回答你，这次住院问他话，他都不搭理你，即便是治疗问其名字也不回答，问急了就笑笑。一旁的爷爷碰到这情况都会呵斥他：“你憨，那么大人了，不知道自己叫什么？”其实汤小恩不傻，智力没问题，听科室老师们说，他妈生他时年龄不小，他妈妈是比较焦虑，敏感的一个人，每次孩子一生病就特别的紧张。可这次住院我没见到她，陪护是年迈的爷爷和奶奶。我是汤小恩的责任护士，我决定针对孩子的问题去了解一下，试探着能否用我们开展的叙事护理走进孩子的内心世界。于是这几天，我会利用一些时间单独给他交流。我发现每次刚一张嘴问话，孩子的爷爷就会接过去，不是斥责孩子不说话，好生病，就是埋怨他们一家子啃老，话里话外都是嫌弃。而一旁的汤小恩面无表情的在一旁躺着，依旧一声不吭。有时我会发现孩子床上的拼图，一些明明可以组合一起的，却是单独拼组。让我感觉到这孩子一定是孤独的。床头桌上也会摆放孩子的书籍作业，通过书写的作业也看得出孩子成绩不理想。我综合分析一下孩子的心理问题:身体不好，好生病；爸妈没钱跟爷爷奶奶吃饭（爸爸妈妈也是最近才开始出去工作的），成绩不好，不想上学。追溯既往:汤小恩的妈妈生他时年龄偏大，对孩子关爱度大于一般家长，所以较敏感焦虑，孩子一生病就紧张，就会立即给予治疗，长而久之，孩子认为我身体不好，就爱生病。妈妈爸爸因陪伴他或者其他原因，没能一直出去工作挣钱跟着爷爷奶奶吃喝，让孩子认为家里情况差，加之常生病耽误学习成绩又不好。爸妈的焦虑埋怨，爷奶的贬低训斥，让孩子产生了自卑孤独心理，也就越来越不爱讲话了。</p><p class="ql-block"> 问题应该是明确的，我决定试试去解决，哪怕是使孩子有点改变。在最近的日子里，我会把汤小恩的爷爷支出，单独和他交流，利用一点小事夸奖他，鼓励他。慢慢的他也愿意和我交流，尽管很简短不主动，但是可正常交谈。我告诉他，其实他很聪明，身体也不是不好，是缺乏锻炼，病好了后可以去打打球，跑跑步啥的，增强体质。现在爸爸妈妈上班了，不要依靠爷爷奶奶了，他自己可以独立，以后好好学习，长大有个好的工作，可以照顾爸爸妈妈。我带着他到科室走廊，指着一览表医生们的照片，告诉他，以后像他们一样给别人治病，还可以挣钱养家。看到孩子腼腆的笑了，看得出孩子眼神中似乎有些希望在闪烁。同病室是一个6岁多的孩子，特别活泼，我会让这孩子多主动找汤小恩玩，我发现，在小家伙妈妈去买饭时，汤小恩还会主动去照看小家伙。每当这时候，我都会给予汤小恩大大的一个赞。不知我能不能通过叙事护理改变一些护理工作中的问题，但我看到了我的护理给我带来了快乐，我会坚持和继续。</p><p class="ql-block"> 通过叙事护理，我们不仅要提高护理工作的效率和质量，更要让孩子们在康复的道路上感受到了温暖与关爱。让我们继续努力，用爱与专业守护每一个孩子的健康成长，为他们的未来撑起一片晴朗的天空。</p>