<p class="ql-block">观察时间：2024.11.5</p><p class="ql-block">观察地点：语言区</p><p class="ql-block">观察对象：彤彤、昕昕、雨桐</p><p class="ql-block">观察目的：观察幼儿在活动中的行为表现</p> <p class="ql-block">观察记录：</p><p class="ql-block"> 好玩的区域活动开始了，三位小朋友彤彤、昕昕和雨桐围坐在一张木制桌子旁。桌上整齐地摆放着各种形状各异、颜色鲜艳的手绘卡片和教具材料。这些卡片上标注了不同的物品和它们的中文名称，吸引了孩子们的目光。</p> <p class="ql-block"> 昕昕首先拿起了一张卡片，上面画着一个台灯，她兴奋地说：“这是台灯！”彤彤也不甘示弱，拿起另一张卡片，指着上面的电视遥控器说：“这是电视遥控器。”</p><p class="ql-block"> 接下来，老师引导孩子们进行配对游戏。雨桐拿起一张卡片，上面写着“书房”，她开始在桌面上寻找与之匹配的物品卡片。昕昕和彤彤也加入了进来，她们一起讨论并找到了台灯、电脑和书本的卡片，将它们放在“书房”卡片旁边。雨桐说：“这些都是书房里的东西。”</p> <p class="ql-block"> 轮到彤彤了，她拿起一张标有“餐厅”的卡片，开始寻找与之匹配的物品。彤彤很快找到了餐椅、餐桌和餐具的卡片，大家一起确认无误后，将它们放在“餐厅”卡片旁边。昕昕高兴地说：“我们找到了餐厅里的东西！”</p><p class="ql-block"> 最后，昕昕拿起一张标有“卫生间”的卡片，彤彤和雨桐也迅速找到了花洒、马桶和牙刷的卡片，将它们放在“卫生间”卡片旁边。昕昕说：“这些是卫生间里的东西。”</p> <p class="ql-block"> 活动接近尾声，老师请孩子们分享他们的感受。彤彤说：“我觉得这个游戏很好玩，学到了很多新词。”昕昕补充道：“我也觉得很好玩，还学会了怎么配对。”雨桐则表示：“我喜欢和小伙伴们一起学习，感觉时间过得很快。”</p> <p class="ql-block">观察分析</p><p class="ql-block">1. 语言表达：《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域指出，幼儿在活动中能够准确地表达自己的想法和感受。彤彤、昕昕和雨桐在活动中积极发言，不仅能够正确读出卡片上的文字，还能用完整的句子表达自己的观点，表现出较强的语言表达能力。</p><p class="ql-block">2. 认知发展：《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域指出，幼儿能够通过观察和探索来发展对周围环境的认知。孩子们在活动中通过配对游戏，不仅认识了不同房间内的物品，还理解了这些物品的功能和位置关系，表现出较强的观察力和认知能力。</p><p class="ql-block">3. 社会交往：《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域指出，幼儿能够在集体活动中与同伴友好合作。彤彤、昕昕和雨桐在活动中互相帮助，共同完成任务，表现出良好的合作精神和团队意识。</p> <p class="ql-block">指导策略</p><p class="ql-block">1. 鼓励分享：在活动中，老师可以鼓励孩子们分享自己的配对经验和学习心得，表扬他们在游戏中的表现，增强他们的自信心和成就感。</p><p class="ql-block">2. 拓展活动：为了进一步丰富孩子们的认知经验，可以引入更多的房间和物品卡片，如卧室、厨房等，让孩子们继续探索和学习。</p><p class="ql-block">3. 亲子互动：建议家长在家中与孩子一起进行类似的游戏，利用家中的实际物品进行配对练习，增强孩子的实际应用能力。</p><p class="ql-block">4. 创设情境：在语言区设置更多与生活场景相关的游戏，如超市购物、医院就诊等，让孩子们在模拟情境中学习和应用语言，提高他们的综合能力。</p>