<p class="ql-block"> 时光清浅，岁月如歌，撷一束光阴，抚过心间，只为抚慰小语人。</p><p class="ql-block"> 为了进一步提高低年级语文教学实效，探究习课堂教学新思路，在这秋雨绵绵的11月5日，和舍中心学校一年级语文教师正在用教研的热情温暖整个课堂，老师们紧紧围绕“习课堂”理念，立足“教师是主导，学生是主体；把课堂还给学生；学而时习之”课堂教学模式，开展了一系列“习课堂”教学展示及研讨活动。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活动授课内容是一年级的汉语拼音《ang eng ing ong 》; 老师们根据低段学生年龄特点，课堂各环节设计衔接自然，对学生评价性语言丰富。</p> <p class="ql-block"> 课堂上，老师们将“习课堂”口令贯穿课堂始终，运用口令最大化地调动学生的积极性。读书时，老师说“左手压书”，学生回答“右手指读”，同时伸出右手食指，指向要读的内容；写字时，老师说“头正身直”，学生马上接“脚放平”，并且迅速调整坐姿。虽没有华丽的词藻，但是教师语言简洁，指令清晰，既有效地组织了课堂教学，又培养了学生良好的学习习惯。</p> <p class="ql-block"> 时间管理是“习课堂”的另一大特色。无论是自由朗读环节还是练习巩固环节，老师们都用闹钟设定时间。钟面跳动的同时，学生争分夺秒，认真地完成每一项任务，课堂上几乎看不到开小差的同学。在孩子们做作业的时候，老师们挨个走到学生旁边，俯下身快速批改作业，发现错误就及时提醒学生纠正。几轮下来，老师做到了关注全体，和每个学生都有一对一的交流。整节课中，老师和学生都很忙碌，在“读—习—改”的过程中，真正向课堂四十分钟要效率，提高教学质量。</p> <p class="ql-block"> 评课环节，老师们畅所欲言，给予四位老师高度评价，并提出了宝贵意见。智慧碰撞的火花，美丽而灿烂。大家领略到了习课堂的魅力，有了新的感悟，实现了共同成长进步。教研活动的开展，让老师们通过习课堂这个平台对自己的教学实践再次进行深刻反思，从多角度探索架构真实、有效课堂的方式方法，夯实课堂教学基本功，更好地提高课堂教学能力。</p><p class="ql-block"> 研前有准备，研中有碰撞，研后有思考，碰撞出来的智慧火花。相信在以后的语文教研活动中，会涌现出更多的精彩课堂，激起更多智慧的火花。一年级语文组的老师们将不忘初心，砥砺前行！</p> <p class="ql-block"> 随后，大家在罗校长的引领下，观摩了一堂如何“讲评任务单”的课例。罗校长鼓励老师们在研读习课堂的同时，要充分与自己的课堂实践相结合，敢于尝试和突破，真正让学生有所收获，也让自己有所成长。罗校长则就自己在课堂上观察到的细节，提出了具体可行的建议，最后语重心长地说，既然我们选择了习课堂就要全力以赴。</p><p class="ql-block"> 本次研讨老师们各抒己见，在思维的碰撞中拨云见日，更加明晰了今后的努力方向。走进新课标，探究习课堂，我们且行且思，锐意进取！</p> <p class="ql-block"> 携一缕秋日暖阳，凝一场教研启迪。本次教学研讨活动，是一个学习和借鉴的过程，是一个交流和探讨的平台，是一个反思与提高的途径。活动地开展，促进了我校教学的深入研究，提高了教师的业务能力，让课堂绽放无限魅力！</p> <p class="ql-block">编辑：吴玉金</p><p class="ql-block">审核：邱振豪</p><p class="ql-block">签发：罗晓玲</p>