陵水黎族自治县英州镇中心幼儿园小课题——大班艺术活动：《有趣的脸谱》

英州镇中心幼儿园

 活动背景

基于《纲要》中引导幼儿“能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美”的目标设计，强调引导幼儿能够在活动中感受中国传统艺术文化一京剧脸谱的魅力。大班幼儿能够运用材料或者不同的表现手法表达自己的创意，而《有趣的脸谱》能够让儿童充分动手绘画脸谱，在活动过程中感知脸谱的色彩魅力、线条流畅感。

为推进《基于绘画欣赏培养大班幼儿审美与创造力的实践研究》课题研究工作。2024年1月18日在大二班进行了艺术领域《有趣的脸谱》的活动。利用线条等对称的方法绘制京剧脸谱；了解一些关于京剧脸谱的基础性知识。认识京剧脸谱，了解不同脸谱与人物身份、个性的关系；感受脸谱色彩、图案的鲜艳、夸张和对称，能够大胆绘画。孩子们对脸谱充满了好奇心，这种好奇心驱使他们更加积极地参与到活动中来。

备课

为了让活动有序地开展，活动前，教师们针对本次的活动教案深入开展了集体备课与研讨活动，各抒己见。这一环节聚焦于精准设定活动目标、精心构思教学流程、以及细致规划教学细节，力求通过集体的智慧与努力，开展一节富有趣味性的美术活动。

活动目标

1.认识京剧脸谱，了解不同脸谱与人物身份、个性的关系。

2.感受脸谱色彩、图案的鲜艳、夸张和对称，能够大胆绘画。

活动准备

1.课件准备：“京剧脸谱”视频；“京剧脸谱”组图。

       2.材料准备：空白脸谱、画笔。

研究课展示

1. 京剧视频导入，激发幼儿兴趣。

2.出示组图“京剧脸谱”，引导幼儿感受脸谱图案、色彩的美和对称的特点。

3.依次出示组图“京剧脸谱”，引导幼儿了解不同脸谱与人物身份、个性的关系。

4.分发纸面教具《京剧脸谱》、材料画笔，引导幼儿大胆作画并交流分享。

幼儿通过观察、模仿、尝试和实践，学会绘制脸谱。

存在的不足和建议

1.理论讲解部分过于简单：在介绍脸谱的历史和文化背景时，我可能过于简化了讲解内容，没有让孩子们充分理解脸谱的文化内涵和艺术价值。这可能会影响孩子们对脸谱的深入理解和兴趣。

2.材料准备不够充分：在准备绘画材料时，我没有充分考虑到孩子们的个体差异和绘画水平。一些绘画材料可能对于部分孩子来说过于简单或复杂，导致他们的创作受到限制。

3.准备多样化的绘画材料：在准备绘画材料时，我将充分考虑孩子们的个体差异和绘画水平，准备更加多样化和适合不同年龄段孩子的绘画材料。

4.引入自评和互评环节：在评价孩子们的作品时，我将引入自评和互评环节，让孩子们参与到评价中来。通过自评和互评，孩子们可以更好地了解自己的作品和创作过程，同时也可以学习到他人的优点和不足，提高自己的审美能力和批判性思维。

显著亮点

主题吸引力强：脸谱作为中国传统文化中的独特元素，其丰富的色彩和独特的图案设计吸引了孩子们的注意。孩子们对脸谱充满了好奇心，这种好奇心驱使他们更加积极地参与到活动中来。

互动性良好：在活动中，我鼓励孩子们互相交流自己的作品，分享创作心得。这种互动不仅让孩子们感受到了彼此之间的支持和鼓励，还促进了他们之间的友谊和合作。

 评课

活动结束后，教师自我反思，听取其他教师的建议和意见。