潜心向学，方能问道远方——2024年“省培计划”湖南省特殊教育“医教协同”（孤独症）骨干教师高级研修班培训纪实

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　　“人学始知道，不学非自然”，潜心向学，方能问道远方，在这金秋收获之际，我们迎来了2024年“省培计划”湖南省特殊教育“医教协同”（孤独症）骨干教师高级研修班线下第二次培训的第二天。

理论学习明方向，案例实操践真知

　　今天上午，北京师范大学教育学部孟怡菲老师为我们带来了《孤独症儿童的教学环境创设》的细致讲解。孟老师首先为我们解答了教室环境区域化设计中出现的两个问题，切实从老师们教学中存在的困惑来为老师们解决实际问题。再以日程表的概念、作用、制作流程及注意事项，日程表教学的使用和工作制度化中学习区建设注意事项进行详细的分析，启发式教学引导老师们知道日程表在孤独症儿童教学中使用的可操作性、有效性。以及如何在自己的教学中去制作和充分的运用好日程表。

通过对视觉支持常规化——教学材料的类型、材料准备设计的原则、流程进行全面细致的讲解。以实际案例进行分析，老师们结合不同案例的学生实际情况制作学生的日程表、视觉化教学设计。理论与实操相结合。为我们在孤独症儿童教学环境创设中提供了新思路、新方法。老师们收获满满。

　　下午，北京师范大学教育学部户秀美老师就《孤独症儿童教学目标的设计与实施》以集体课教学所面临的困境为出发点，着重强调的自闭症儿童视觉化、结构化教学的重要性。接着从集体课教学的准备、集体课的教学内容、集体课的教学目标的撰写、集体课教学的策略、集体课教学的记录这几个方面进行详细的介绍，理论与实际案例相结合，为我们开展集体课教学指明了方向，让我们学到了许多的宝贵的经验和见解，干货满满。

乐学习、勤思考、善分享，共促进步

　　一群人、一条路、一起成长。紧凑的课程安排也丝毫不能减少老师们的学习的积极性，在课堂中各组老师们充分发挥自己的聪明才智，积极参与探讨研究，相互协作、相互学习，共同出色的完成课堂教学任务。

课间小热身

　　每一次学习，都是辛勤的茧，每一次心灵的碰撞，都是在经历蜕变，每一次蜕变都是在遇见更好的自己，希望我们在育人逐梦的路上永无止境。