<p class="ql-block">观察幼儿:李佳琦</p><p class="ql-block">观察时间:2024年10月</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">图一</span></p> <p class="ql-block">观察背景:在户外自主游戏时，一群可爱的小朋友们趴在地上往前爬，最初老师们只以为孩子们在玩爬一爬的游戏，后来一个小朋友爬到老师身前站起来又跑到了爬行的起点，接着爬，其他小朋友看到后都按照他的这种方式玩。老师将孩子们的这种玩法录了一小段视频，在分享环节了解到，他们不是在玩爬一爬的游戏，而是小火车的游戏。过了一段时间在户外自主游戏时，佳琦小朋友正在拿积木进行搭建，我将佳琦的作品进行了拍照，表征结束后，佳琦和我分享今天的游戏，我才知道佳琦搭建的作品是小火车，从此佳琦的“火车”之旅开始了。</p> 幼儿表现描述 <p class="ql-block">在搭建小火车时，佳琦（红色棉袄女孩）一边拿着积木进行垒高，一边说着三字经的内容。从佳琦的行为中可以得知，佳琦对游戏的兴趣很高，很喜欢进行搭建。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">视频一 “小火车”的开端</span></p> <p class="ql-block">佳琦拿来一块长方体积木搭建在作品上，还说道“小火车马上开走了”，她拿起扇形积木没找到合适的位置放，又去玩具柜里拿积木了。这是赫赫（旁边穿深棕色衣服的男孩）将扇形积木移动到“小火车”中间，佳琦拿着积木回来了，她把正方体积木放在最下面，又把扇形积木放在最高的积木上。这时小火车就搭好了，佳琦说道“好了！漂亮吧！车头好看吧！”当赫赫给她积木时，她还会对赫赫说谢谢。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">视频二 “小火车”马上开走了</span></p> <p class="ql-block">小火车成功的吸引了两个小朋友的到来，这两个小朋友很好奇佳琦搭建的是什么。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">葫芦（棕色卫衣男孩）:搭的什么呀？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">佳琦:搭的小火车！</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">茉茉（粉色棉袄女孩）:搭的什么呀？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">佳琦:小火车！</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">视频三 小火车搭建成功</span></p> <p class="ql-block">佳琦还在改造小火车，她动了动小火车上的积木，火车有些晃动，佳琦大声说着“歪了歪了歪了！”并做出出保护火车的动作，葫芦在小火车上放下一块积木，也学着佳琦边做保护火车的动作边说“歪了歪了。”</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">视频四 保护小火车</span></p> <p class="ql-block">佳琦一边搭建小火车，一边说着“倒了倒了”，葫芦担心火车会倒，做出保护火车的动作。但是在保护下小火车还是倒了。</p><p class="ql-block">小火车倒下后，佳琦并没有放弃搭建小火车，她对着小伙伴们说“重新搭一个吧！”又拿起积木进行搭建，边搭边说“谁也别倒喽，谁也别倒喽！”</p><p class="ql-block">在搭建过程中，瑞瑞（棕色衣服，白色毛领男孩）说道“我想喝奶茶”。佳琦对葫芦说“瑞瑞说，这是警察的”。葫芦也说“警察的”。佳琦又说道“警察的小火车”。</p><p class="ql-block">在视频1分35秒时，小火车又想歪倒，佳琦大声叫着“扶着，扶着，扶着！”葫芦刚想拿扇形积木，听到佳琦让扶着小火车，又去扶小火车了。最后，小火车还是倒了。这次他们把搭建小火车的积木全部推倒了，佳琦说“重新搭一个吧！”</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">视频五</span></p> 行为分析 <p class="ql-block">1.幼儿具有预判意识和保护意识。在视频四和视频五中，每次佳琦都能预判到小火车快倒了，呼吁她的小伙伴来保护小火车。</p><p class="ql-block">2.模仿行为的出现。视频四中，佳琦担心小火车会倒，一边说着“倒了倒了”一边做出保护小火车的动作，葫芦看到后，也学着佳琦一边说，一边作动作。</p> 教师思考 <p class="ql-block">1.教师应注重引导幼儿发挥他们的想象力和创造力，给予他们足够的时间去探索。同时，教师也要及时给予反馈与指导，帮助幼儿解决遇到的问题。比如幼儿搭建小火车时积木倒塌了，教师可以趁机启发幼儿思考这个问题。</p><p class="ql-block">2.分享环节教师可以鼓励幼儿说一说自己见过的小火车是什么样的，再出示各种各样的火车图片，引导幼儿进行观察，以此让幼儿了解更多样式的车，丰富幼儿对火车的经验。</p><p class="ql-block">3.托班幼儿的游戏水平虽然不高，在搭建过程中也没有过多的搭建技巧，但他们是完全沉浸于游戏带给他们的快乐与喜悦中的。虽然在搭建时火车倒了，但孩子们也没有因为积木倒塌而产生消极现象，他们还是欢快的进行搭建，最后搭建的作品也很形象。</p> 跟进观察 <p class="ql-block">今天户外自主游戏时，最开始佳琦在独自搭建，后来，王沐宸看到佳琦自己拿了好多的积木进行搭建，便给佳琦送积木参与到了游戏中。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">视频七 船的搭建</span></p> <p class="ql-block">佳琦搭建完以后，沐宸给她送来的积木她放在了别的地方，后来沐宸去拿积木，佳琦一直在看其他小朋友，我便对佳琦进行了提问:</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">师:佳琦，你今天搭建的什么呀？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">佳琦:小船。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">师:小船上都有什么呀？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">佳琦:有化妆的。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">师:还有什么吗？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">佳琦:后面是放口红的。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">图二</span></p> 教师思考 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">1.</span><span style="color:rgb(237, 35, 8);">幼儿将自己获得的生活经验运用到搭建中。</span>跟进观察幼儿搭建的作品时，我发现佳琦小朋友把之前的游戏内容都融入到了搭建船上，搭建的船有化妆的地方还有放口红的地方。在建构游戏中，教师不能要求幼儿一气呵成，而是做好观察者的身份，慢慢去发现幼儿的潜能。</p><p class="ql-block">2.<span style="color:rgb(237, 35, 8);">教师要学会合理的引导幼儿，在适当的时间进行游戏分享。</span><span style="color:rgb(1, 1, 1);">佳琦搭建第一次搭建小火车时，我没有及时的进行游戏分享，回到教室进行一对一倾听时才了解到佳琦搭建的作品是小火车，当问到佳琦在搭建小火车时，小火车倒了她是怎么做的，佳琦确认为自己的小火车没有倒（因为在当时佳琦已经把火车修复了），当老师继续追问时，佳琦已经搬着小凳子离开了老师。跟进观察时，我看到佳琦正在搭建作品，我以为她搭建的还是小火车，又观察了起来，在观察中得知，佳琦这次搭建的是船，当她搭建好以后，佳琦对我说，这是我的船，我趁机进行了游戏分享，与佳琦交流了起来。通过这次的游戏分享，我发现对于托班幼儿教师及时的分享能够帮助他们获得更多的游戏经验，也能学习到其他小朋友搭建的方法和技巧。</span></p> <p class="ql-block">编辑:白闫鑫</p><p class="ql-block">审核:赵凯</p><p class="ql-block">终审:刘晓童</p>