<p class="ql-block"> “和而不同，美美与共。”为了更好地助力教师专业成长，萍乡市安源区乐源学校数学组3人于11月2日——3日参加了“和美课堂”第二十二届全国小学数学名师教学观摩研讨会的现场。让我们领略到了数学之美，体会了核心素养的落地生根。</p> 《分数与除法》（五年级） <p class="ql-block"> 贲友林老师执教的《分数与除法》一课中，以《史记》中“陈平分肉”的故事为导入引出平均分，让孩子们通过画一画、折一折、算一算的方式解决问题，体现了方法多样化，通过动手操作计算过程中自然而然的思考“分数是怎么来的”这一问题。分数就是除出来的，两数相除，商可以用分数表示，在潜移默化中培养了孩子的推理意识。</p> 《涂色正方体综合练习》（六年级） <p class="ql-block"> 顾志能老师执教的《涂色正方体综合练习》一课中，借助一个题目开展教学活动，给学生多次提问的机会，从观察和计算多个正方体的整体体积、涂色面积、不涂色面积、涂色情况到探索三视图中的奥秘，带领学生经历了观察、想象、提问、推理、归纳等活动，增强发现和提出问题、分析和解决问题的能力，发展空间观念、推理意识和创新意识。</p> 《认识周长》（三年级） <p class="ql-block"> 罗鸣亮老师执教的《认识周长》一课中，注重提炼课程内容的核心概念。本节课中罗老师说过最多语句是“要有敢于说话的勇气”，不断地鼓励表扬每一位“说话”的学生，“即使说错了也没关系”同样获得掌声，因此这节课学生们大胆地高高地举手说出他们的想法，罗老师称之为“高手”。罗老师及时给孩子们积极向上的鼓励使得整节课都充满着活力，学生也学的很轻松。</p> 《用字母表示数》（四年级） <p class="ql-block"> 黄爱华老师执教的《用字母表示数》一课中，从问题情境“能不能用一句话说完青蛙歌”入手，让学生自主尝试用语言描述，会用字母表示数和数量关系。接下来，黄老师以《创设真实情境 关注高阶思维》为题，将高阶思维的重要性融入课例，鼓励老师关注真实情境来发展核心素养。</p> 《小数的初步认识》（三年级） <p class="ql-block"> 俞正强老师执教的《小数的初步认识》一课中，课堂中没有华丽的课件和精美的教具，只有一支粉笔，一块黑板。但在这样朴素的课堂里，学生思维灵活，发言积极，提出几个高质量的问题。想要上一堂学生喜欢的课，老师多听听学生的想法，多站在学生的角度想问题。数学知识往往是从实际生活中来，又回到实际生活中去。</p> 《10的再认识》（一年级） <p class="ql-block"> 吴正宪老师执教的《10的再认识》一课中，在现实情境中引导学生感知10个一组数数的优越性，知道“10个一是1个十”。通过捆小棒、拨珠子等活动，使学生知道“一”和“十”之间的十进关系，了解个位和十位的含义，初步体会十进制、位值制思想，初步发展符号意识。</p> 《神奇的符号》（六年级） <p class="ql-block"> 储冬生老师执教的《神奇的符号》一课中，以数学阅读为核心，融入了课程思政元素。他首先通过介绍苏步青的生平事迹，自然而然地进行了课程思政教育，潜移默化地传递了思想端正、身体健康、技能出众、兴趣广泛的教育理念。随后，储老师展示了《神奇的符号》一书中的三个层层递进的小故事，这些故事展示了数学阅读的多样性：有些内容一目了然，有些则需要通过计算来理解，还有些则需要查阅额外的资料。这样的设计引导学生在思考、追问和争辩的过程中深入进行数学阅读和数学学习。</p> 《平移》（苏明强） <p class="ql-block"> 苏明强老师执教《平移》一课。本节课紧紧围绕着四个问题（是什么？怎么做？什么用？还有吗？）展开了整节课的教学。先让学生理解平移就是平行的移动。接着从点、线、面三个角度带着学生探究平移方法，学生们从活动中感受到，线段的平移关键是端点的平移，图形的平移关键是顶点的平移。</p> 学习 记录 <p class="ql-block"> 为期两天的观摩会虽已落幕，但那份对教育的热爱与追求，却在我们心中永不褪色。我们将带着这份收获与感动，携手同行，继续在教育这片沃土上耕耘，用知识的种子，播撒希望，收获属于我们的幸福篇章！</p> <p class="ql-block"> 编辑：熊琼</p><p class="ql-block"> 图片：陈蓉、吴迎霞</p><p class="ql-block"> 审核：林晓霞</p>