讲好“我们”的故事——惠台学校708班语文公开课纪实

惠台学校2024级08班

2024年10月31日下午，在这金秋十月的最后一天，作为家长同时也是我们的年级备课组长孙娟老师，在708班借班为市级教研课例磨课，上了一节主题为“至爱亲情”的单元读写整合课。

包括区教研员在内，有十多位老师参与了听课。

【学案解读】

七上第二单元主题是"至爱亲情"，六篇文章用不同的形式记叙了不一样的家庭故事。统编版教材新增"阅读综合实践"版块，本单元第一个任务设置情境"举办家庭故事会"，让学生选择一个美好的家庭生活瞬间，向其他人讲述背后的故事，分享亲情带给自己的幸福与温馨。这个任务指向于"讲述"，最终落实到写作"学会记事"。如何把亲情故事讲清楚，四篇现代文给出了不同的范例。

这个单元整合教学以《秋天的怀念》《散步》散文诗《金色花》《荷叶·母亲》为内容，以单元导读课的形式，采用"主题型文本"教学方式，以人文教育为主线，融语言运用训练于活动中，通过讲好"我"家的故事、遇见"我"之初印象、《遇见更好的"我"，让"我们"更美好》主题微演讲三个活动引发学生对文本进一步研读，开启单元视域下的整合教学。

孙老师设置了“初级任务”、“中级任务”和“终极任务”三个环节来进行教学。

首先是“初级任务”环节

孙老师让学生在课本的四篇文章中，选出自己最喜欢的家庭，并用最简洁的语言概括ta喜欢的这个家庭的故事。

彭紫瑶同学最喜欢的是《散步》。她概括这篇文章讲述的是一家人散步时遇到分歧并最后化解的故事。

邓雨昕同学最喜欢的也是莫怀戚先生的《散步》。她认为文章最让人感动的是中年人在家庭中的重要作用，他们承担着承上启下、养老扶幼的责任，从此，我们对父母也有了更多的理解。

通过学生的回答，孙老师总结出简单概括讲好故事的方法：聚焦核心事件，添加关键要素。关注重要节点，过程表达完整。

紧接着，我们来到了课堂的第二个“中级任务”环节。

孙老师抛出了该环节的提问。

杨鑫雨同学觉得《散步》中的“我”给她留下了深刻印象。她认为文章中的“我决定委屈儿子了。因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：‘走大路。’”运用了心理和语言描写，写出了“我”对母亲的孝顺，写出了“我”的果断。

她认为要成为一个更好的“我”，就要尊老爱幼，善待他人，与家人和睦相处。

陈培燊同学觉得《秋天的怀念》一文中的“我”给他留下了深刻印象。他认为文中“我狠命地捶打这两条可恨的腿”运用了动作描写，从“狠命”和“可恨”体现出作者对自己双腿的厌恶。

他认为要成为一个更好的“我”，要学会接纳自己的全部。既接纳优点，又接纳不足；既接纳现在，也接纳过去；既接纳自己满意的部分，也接纳自己不满意的部分。

梁思茹同学觉得《散步》一文中的“我”给她留下了深刻印象。她认为文中“我想找一个两全的办法。找不出，我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。”是通过心理描写，写出“我”在选择时的思量，照顾到每个人。说明“我”是一个责任感强，思虑周到的人。

她认为要成为一个更好的“我”，则要在出现分歧时，尽量考虑每个人的感受，选择一个让大家都满意的方法。

贺昱祺同学觉得《散步》中的“我”给她留下了深刻印象。文中“一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。”是通过心理描写，表达出因为“我”是家里的顶梁柱，所以感到责任重大。

她认为要成为一个更好的“我”，就要体谅他人，善待他人，尊老爱幼，和睦相处。

严祖睿同学也觉得《散步》中的“我”给他留下了深刻印象。文中“到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲”运用了动作描写，体现了“我”对母亲的关爱，表现出了良好的家风。

孙老师根据同学们的回答，简单概括总结出了如何成为“一个美好的我”。

最后我们来到了“终极任务”环节。

孙老师的“终极任务”是让同学们以指定的主题和指定的格式准备一篇90秒的微型演讲。

孙老师给出了微型演讲具体的评价标准。

首先是吴彦颖同学的即兴演讲，主题分明，简洁明了。

钟沛然同学的即兴演讲，环节完整，有问候语，有演讲主题，仪态落落大方，赢得了同学们热烈的掌声。

张益宁同学的即兴演讲，慷慨激昂，得到了同学们的高分点赞。

严祖睿同学的即兴演讲紧扣主题，带着同学们再次重温课文。

紧接着，为了让孩子们感受单元主题“至爱亲情”，还特地准备了一个家长大礼包，让家长通过一张家庭活动的照片，讲述孩子成长中感人的故事。

由于时间关系，孙老师只挑出了部分家庭故事展示。

孙老师通过家长送给“我们”的礼物（成长小故事），呼应本节课的主题。总结出每一个家庭中的“我”和“我们”之间的“至爱亲情”的关系。呼吁学生学会感受生活，感受爱。更希望他们能心怀感恩，书写爱。

最后，师生齐读课堂小结。

孙老师为了弥补课堂时间不足无法展示全部家庭故事的遗憾，特地给708班的孩子制作了一个小视频，让学生可以在课后的时间继续观看。

这节课就在歌曲《我们是相亲相爱的一家人》温馨的歌声中结束了。

班主任林老师认为这是一堂“至爱亲情”双向奔赴的课堂。孙老师通过单元整合，从点到面，带着学生从鉴赏文章，到模仿描述，再到即兴创作。无论是课本中文章的描述，还是课外家庭故事的讲述；无论是孙老师课堂的循循善诱，还是她课前为同学们精心制作视频礼物，都在层层递进，深入浅出地教会了同学们感受爱和体会爱，更让同学们做到了敢于表达爱和分享爱。而同学们课前认真准备学案，课堂积极回答问题，也是给孙老师爱的回应。

这是“教学相长”最好的诠释。

图片摄影：朱莉斯老师、林丹蕾老师

视频录制：杜晓茵老师

家庭故事视频制作：孙娟老师

图文编辑：班主任林丹蕾老师