<p class="ql-block"> 有人说，教师的奉献如百合，展开是一朵花，凝聚是一枚果！有人说，教师的热情似星辰，远望像一盏灯，靠近是一团火！也有人说教师的辛勤如蜜蜂，博采百花之粉，酿成一家之蜜！我感叹于人们对教师的赞美，也感受到作为一名教师身上那份沉甸甸的责任。"育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多"。我们是学生心中的表率，面对工作，要有高度的责任心；面对学生，要有无尚的爱心；面对问题，要有无限的耐心。</p> <p class="ql-block"> 1972年，我担任小学三年级两个班的语文课，每天清晨七点半上班，一个上午连续上4节语文课。晚上八点，当许多人在团聚吃饭时，我还在埋头备课和批改作业。有多少个中午，我放弃休息看护学生午休；有多少个夜晚，我为一堂堂精彩的研讨课而绞尽脑汁。光阴荏苒，许多教学中发生的点点滴滴的故事都已随着时光的流逝而渐渐淡忘，唯有在教三年级语文课的这段时间的经历却让我历历在目，感悟至深。</p> <p class="ql-block"> 低年级语文教学的重点在于大量识字,帮助学生顺利阅读和口语交际,提高表达能力。根据《语文课程大纲》,一二年级学生需要掌握1600-1800个常用汉字,以确保能够进行正常的阅读和交流。三年级的语文教学是识字阅读和写作的基础,首先要学会300个生字，理解由这些生字组成的生词和熟字组成的新词语。能按要求完成课后练习，包括背诵课文和每个单元的习作内容及要求。重点考点归纳：包括阅读理解、词汇掌握、语法应用等方面的内容。要求学生写300字的记叙文，以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。学生主要学习记叙文的写作要素，通过记叙文来描述生活中的事件、人物和场景。首先是老师要写出范文，例如，一篇关于《课间趣事》的记叙文可以这样写：开头：描述课间的热闹场景，引出趣事的发生；中间：详细描述趣事的过程，包括人物的动作、对话等；结尾：总结趣事带来的欢乐和意义，强调课间活动的积极影响。通过这些步骤和技巧，让学生可以更好地掌握记叙文的写作方法，提升写作能力。</p> <p class="ql-block"> 在教学过程中，我始终坚持以学生为本的教学理念。我深知小学生正处于身心发展的关键时期，他们的好奇心强、想象力丰富，但同时也存在着注意力不集中、自控力差等问题。因此，我在教学中注重激发学生的学习兴趣，通过丰富多彩的教学活动和生动的课堂讲解，引导他们主动思考、积极发言。同时，我也注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们多阅读、多写作，提高他们的语文综合素养。</p> <p class="ql-block"> 在教学方法上，力求让课堂更加生动有趣。让学生在轻松愉快的氛围中学习。如组织学生4人一组，把自己上一节课写的作文开展小组合作学习和课堂讨论等活动，让学生在互动中交流思想、分享经验，培养他们的表达能力。</p> <p class="ql-block"> 在评价学生方面，我注重多元化和个性化，不仅仅关注学生的考试成绩，更注重他们的学习过程和学习态度。我通过课堂观察、作业检查、学生自评等方式，全面了解学生的学习情况，并给予他们及时的反馈和指导。同时，我也尊重学生的个性差异，针对不同学生的特点，制定不同的教学计划和辅导方案，让每个学生都能在适合自己的方式下得到最好的成长。</p> <p class="ql-block"> 回顾这段时间的教学工作，我深感收获良多，不仅提高了自己的教学水平和专业素养，也获得了学生的认可和喜爱。</p> <p class="ql-block"> 总之，小学语文教学是一项充满挑战和乐趣的工作，是一段既深刻又充满暖情的心历路程。在这个过程中，我不仅是知识的传递者，更是学生心灵路程的陪伴和见证者。在与学生的互动中，我逐渐认识到，学生也是我的"老师。"他们的问题好奇心和独特的视角常常激发我深入思考，促使我不断的学习新知识，新技能，以更好的满足他们的需求。这种双向的学习过程让我深刻体会到了"教学相长"的真谛。</p>