璞玉试锋芒，课堂蕴芬芳——记榨木小学新进数学教师汇报课展示活动

唯儿

在知识的海洋中，数学犹如一颗璀璨的明珠，散发着理性与智慧的光芒。榨木小学新进数学教师们以饱满的热情和扎实的专业素养，为我们带来了一场精彩的教学盛宴。 课堂展示，尽显教学风采 一年级‍ 校际共创教学共赢 　　刘秋亚老师执教的《认识立体图形》是人教版数学一年级上册第三单元《认识立体图形》的第1课时，属于概率领域中的内容。这节课是由恩施民大附小与榨木小学数学教研团队共磨后的返校汇报课。课堂上刘老师以情景故事的方式导入新课，激发了学生的学习兴趣，并通过“分一分”、“摸一摸”等方式，让学生亲自感受长方体、正方体、圆柱和球等立体图形的特征，逐步引导学生从直观感知到深入理解。 　　一年级腾艳青老师执教的《认识立体图形》，与刘老师的课同课异构，各具风采。课堂上她以猜谜语的方式导入新课，激发了学生的学习兴趣；多样化的教学方法，调动了学生的参与度，以学生为主体的课堂，体现了新的学生观。 二年级‍紧扣生活合作探究 　　唐璐老师执教的《角的认识》，在教学过程中，唐老师结合生活情境认识角，让学生感受角与生活的密切联系，并在探索角的过程中获得成功的体验。 　　向伦峰老师执教的《解决问题》，在教学过程中借助画线段来帮助孩子们分析和解决问题，向老师着眼于学生的发展，凸显数学学习的生活化。 三年级‍ 同课异构别具一格 　　三年级组新进数学教师采用同课异构的形式汇报，执教的课题是《三位数加三位数》。 　　王锐老师虽是初出茅庐，但她对课堂的把控游刃有余。在教学过程中她紧扣教学目标，重点突出，难点突破；多样化的教学手段，激发了学生的学习兴趣，构建出一堂高效和谐的优质课。 　　吕娟老师的课，从复习旧知入手，带领学生巩固所学知识基础上，引入新知，构建完整的知识体系。课堂上，她引导学生通过摆一摆、比一比等多种方式探究三位数加三位数的计算方法，让学生在实践中去发现，去领悟，提升了学生的数学素养。 四年级‍百花齐放青蓝共鉴 　　曾杰老师执教内容是《单价、数量和总价》，是人教版第四单元《三位数乘两位数》第4课时。老师以学生为主体，采用讲解、示范、指导等多种教学方式，让学生通过积极思考、自主探究、小组讨论、互动交流理解和掌握所学知识。 　　杨玉婷老师执教内容为人教版数学四年级上册第七单元《条形统计图》第2课时。杨老师从数学情境入手，引导学生分析、捕捉数学信息，从而自主解决问题。课堂围绕以一当几应怎样选择，应该注意些什么等核心问题展开，充分发挥了学生学习的主动性。 　　李坤老师执教的是四年级上册数学广角《烙饼问题》，整节课李老师循循善诱，通过层层递进的问题引起学生的思考，让学生参与到课堂中来，把枯燥的数学题目变得有趣，使数学学习生活化。 　　刘志念老师执教的是四年级上册数学广角《烙饼问题》，刘老师采用了情境教学法、直观演示法和启发式教学法，学生以自主探究、合作交流为主，通过小组合作交流对各种方法进行分析比较，从而得出最优方案。 五年级‍有趣有质有声有色 　　刘军老师执教内容为《事件发生的可能性》，选自人教版数学五年级上册第四单元《可能性》第1课时，是概率领域中的一部分内容。刘老师以游戏导入新课，激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，教具准备十分充分，很注重与学生的互动，学生课堂参与度极高。 　　周艺堃老师执教内容为《事件发生的可能性》。导入新颖，迅速吸引学生的注意力，教学环节紧凑，过渡自然。从实例分析到练习巩固，环环相扣，使学生在不知不觉中掌握了知识。 　　段姝洁老师执教内容为人教版数学五年级上册第三单元《小数除法》第5课时《商的近似数》。段老师从数学情境入手，引导学生分析、捕捉数学信息，从而自主解决问题。整堂课围绕商的近似数怎样求、应该注意些什么等核心问题展开，充分发挥了学生学习的主动性。 　　周琼英老师执教的内容也是《商的近似数》。周老师通过复习“四舍五入法”引出课题，由旧知引入新知，注重知识体系的结构化建构。整节课周老师循循善诱，通过层层递进的问题引起学生的思考，让学生参与到课堂中来，把枯燥的数学题目变得有趣，使数学学习生活化。 六年级‍课堂展思，慧光初现‍ 　　郭翔老师执教内容为《一个数除以分数》，选自人教版数学六年级上册第三单元。郭老师将数学课堂结合了学生熟悉的生活实例来引导学生探索一个数除以分数的算理算法，并让学生尝试用自己的方式来表达，孩子们不仅学到了数学知识，也培养了孩子们总结概括与表达的能力。 课后研讨，助力成长之路 　　汇报课结束后，数学各年级组分别组织了深入的课后研讨活动。听课教师们对新教师的课堂教学进行了客观、全面的评价。依据新课标，从聚焦核心素养到落实课程目标，从专业知识到课程的拓展，从师生的互动到取得的实际效果，交流了自己在听课中的体会与收获，反思教学得失，总结教学经验。‍ 　　教为引，研为路，思为桥，践为证。本次活动为新进教师们搭建了一个展示自我风采、相互学习的平台。教无止境，研绵不绝，“新”光熠熠，未来可期。让我们共同期待新进数学教师们在未来的教学中绽放更加耀眼的光彩！