“保证完成任务”

心童教育

　　教育家陶行知说过：“教人要从小教起。幼儿比如幼苗，培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。”

　古有三上之功：枕上，马上，厕上，告诉我们不能浪费光阴，一寸光阴一寸金。 作为一名预备小学生，更要了解学习非一日之功，不积跬步无以至千里，只有坚持不懈才能获得丰富的回报，在学习中让孩子知道自己的任务是什么，并能自主坚持完成任务就显得至关重要了，为此我们本月开展了“作业行为”好习惯系列活动。

完成任务“我”注意

1.见题就怕：不够自信

很多题目并不难，只是孩子缺乏耐心阅读原题，往往只看一遍就觉得不会做、很难，这是一种消极的心理暗示。

2.条理性差：做题没顺序

一会儿找橡皮，一会儿找铅笔，1个小时的作业量却要花2小时甚至更多。而且一会儿写几道语文题，一会儿去做数学题，不按顺序来。

3.太追求完美：喜欢用橡皮

写的字稍微有点不整齐，就擦掉重写，有时甚至把本子擦破了。心理学上把这种现象称为“橡皮综合症"。

4.学习基础差：对学习没兴趣

本身基础差，很多知识点没有消化，做作业时自然很费劲，很难主动完成作业。

5.注意力不集中

东看西看写作业时东看西看，磨磨蹭蹭。一会儿玩橡皮、一会儿咬手指、写一会儿就起来溜达一圈、喝水吃食物。

6.协调性差

一说都会一写就错作业中的问题都能答对但写得慢，经常写错、漏写、跳字甚至串行。有时写了擦，擦了又写，效率很低。

7.故意磨蹭

额外作业太多父母给孩子增加很多额外作业，导致“磨蹭“成了孩子对抗额外负担的对策。开始是有意识的慢，久而久之养成了习惯。

8.本能抗拒

父母教育太严厉父母的话语太严厉，孩子大脑接收的信息是：被命令、被控制，那么大脑首先输出的信息就是“拒绝"，而不是”行动”。

完成任务“我“知道 完成任务“我”展示

　　宝贝们除了完成学习任务外，还有一些习惯的任务，大家快来看看👀宝贝们在假期期间都完成了哪些任务吧

少年强 少年智 少年独立 完成任务“我”记录

　　在孩子们完成任务的同时，老师们也进行了详细的记录，完成任务的宝贝可以领取本月的对应徽章。

　　和学校教育相比，家庭教育的重要性更不可忽视。天底下没有能随随便便成功的家长， 在陪伴小朋友们坚持各项学习打卡的同时，大朋友们也在积极参与学习，重视家庭教育，就是送给孩子最宝贵的财富。