<p class="ql-block"> 为深入推进新课标学习，积极探索习作教学的有效策略，提高教师习作教学水平，提升学生习作能力，2024年11月1日，济宁市枣店阁中心小学开展了习作专题研讨课活动，学校领导及全体语文教师共同参加了此次活动。</p> <p class="ql-block"> 本次教研以“研习华章之美 探寻习作之韵”为主题，整场活动扎实有效，课堂深入浅出，习作教学的主题明确、方法灵活，为老师们优化、提升习作教学提供了思路方向和落实路径。</p> 课例观摩 <p class="ql-block"> 第一节课是蔡利敏老师执教的《续写故事》。蔡老师关注学生生活体验，紧扣课标，设计了四个写作锦囊，带领学生关注写话要求，关注习作插图，从整体到细节，让学生从神态、语言、动作和心理入手，把“续写”和本单元的单元要素“预测”联系起来，引导学生们利用预测的方法大胆猜测和推想故事的发展。经历了完整的学习体验，学生在故事情境中习得了创编故事的方法和技巧，创编好了故事。</p> <p class="ql-block"> 路阳老师展示的是半命题作文《我和＿<span style="font-size:18px;">＿过</span>一天》习作指导课。路老师通过猜故事人物激发学生的学习兴趣，借助插图，打开想象思路，激发学生的写作欲望。她通过引导学生设想孙悟空这一经典神话人物参与校园运动会的场景巧妙地将学生的想象力与现实生活相结合，激发了学生们浓厚的兴趣和创作热情。路老师对学生回答的机智追问既有知识的渗透也有思维层次性训练和开拓。整节课评价方式多样，习作讲评细致，提升了学生的习作信心，是一节精彩且值得回味的习作课。</p> <p class="ql-block"> 崔琳琳老师执教的习作课是五年级的《缩写故事》。课堂上，崔老师导入干脆，先向学生明确缩写的意义和概念，接着借助范例与原文对照，引导学生掌握缩写的方法，然后方法迁移，口头训练，提升学生的思维和表达能力，最后让学生实践练习，缩写片段，由易到难，层层递进。整堂课崔老师充分关注学生认知，以学、说环节让学生领悟缩写的方法，配以学习任务单的有效利用，给予学生方法上的引领。学生们积极参与，课堂气氛活跃。</p> 研讨交流 <p class="ql-block"> 课堂展示结束后，各教研组老师从不同角度对三节习作研讨课进行评课，大家集思广益、各抒己见，发表对每节课的教学思路分析，在相互交流、相互讨论过程中，老师们反思自身的习作教学，习得教学新路径。大家还认真填写了观课量表，分别从不同角度对三节课进行了评价。</p> <p class="ql-block"> 本次习作专题研讨课既是一次交流课，更是一次成长课，老师们对核心素养下单元习作设计有了全面且深刻的认识，明晰了今后习作教学的方向。老师们将以此次活动为契机，在学习中反思，在交流中探索习作教学的有效策略，不断充实习作课堂。</p> <p class="ql-block">编辑：王妍妍</p><p class="ql-block">初审：刘 刚</p><p class="ql-block">终审：国海霞</p><p class="ql-block">摄影：程飞 丁硕</p>