<p class="ql-block"> 在教育的广袤星空中，每一次的教学探索都如同一颗璀璨的星辰闪耀着独特的光芒。2024年10月30日至11月1日，来自全省的初中英语教研员和优秀教师代表齐聚人杰地灵的九江，参加2024年江西省初中英语优秀教学课例展示交流活动。本次活动的目的是推动义务教育优质均衡发展，提升课堂教学质量。来自全省11个设区市的19位优秀英语教师进行优秀课例现场展示。赣州市二十余名初中英语教师一行现场参加了此次活动，其中来自赣州市第三中学的叶里素老师，阳明中学的刘茜老师，做了精彩的课例展示。</p> Day 1 <p class="ql-block ql-indent-1">1号选手授课内容为八年级上册Unit 6 I'm going to study computer science. Section A（1a-2c）。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本节课从游戏导入be going to句型，结合老师本人的family photo来引入各种职业，听前，老师充分利用看图、预测等活动为听力做铺垫。听中活动，老师通过选择、填空等多样化的活动探究What和How。听后的理想职业调查任务实现了迁移创新。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">2号选手授课内容为八年级上册Unit 6 I'm going to study computer science. Section A （2d-3c）。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本节课从Guess the job入手，激活已知目标词汇。通过创设“我的朋友Mary写未来计划”情境，推进“Let's watch、Let's think”任务，从而总结出be going to的语用及它的各种句型。在2d环节中，通过整合、对比、分析，最终实现“Try your best. Then you can be anything you want”主题意义的升华。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">3号选手授课内容为八年级上册Unit 6 I'm going to study computer science. Section B (1a-1e) 。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本节对话课以培养学生核心素养为理念，落实学科育人目标。课堂以New Year's resolution相关的歌曲导入，以采访学生的resolution为目标任务，让学生从学习理解浅层次的如何谈论自己的resolution过渡到应用实践深层次的采访其他同学的resolution。这节课上老师设置问题链，通过有效的问题设计来培养学生的语言能力和思维品质，启发学生思考只有行动和坚持才能使自己的resolution实现，达到了学科育人的目的，落实了立德树人根本任务。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">4号选手授课内容为八年级上册Unit 6 I'm going to study computer science. Section B Reading。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本节课教学设计紧扣英语新课标，围绕英语学习活动观，在学习理解、应用实践和迁移创新层层递进，带领学生探究主题意义。读前通过听力活动引出本课主题resolutions。读中通过匹配段落大意、思维导图、设置问题链等形式多样的活动，深挖语篇主题，培养学生建构与归纳能力。同时通过迁移创新，带领学生从课本走向现实生活，发展语用能力，形成正确的人生观和价值观，达到情感教育的育人目标。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">5号选手授课内容为八年级上册Unit 6 I'm going to study computer science. Section B writing。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本节课老师先以chant导入，活跃气氛，顺利将学生带入Teen Voices的情境中。引导学生从my worries 和my resolutions着手，运用自由讨论、文章分析等多种的练习形式为写作环节搭建支架。在分析文章结构时，基于语篇引导学生理解“SMART”原则，制定切实可行的革新计划，使学生下定决心成为更好的自己。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">6号选手授课内容为八年级上册Unit 1 Where did you go on vacation? Project。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本节课老师以自己国庆九江旅游手册导入课堂。通过介绍九江的景点、美食、历史、活动，以及旅行贴士使学生感知旅行手账的基本要素。引导学生基于体验、参与、合作交流制作旅游手册，培养学生对家乡的热爱，实现育人目标。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">7号选手授课内容为七年级上册Unit 4 My favourite Subject. Section A （1a-pronunciation）。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本节课老师从他自己新疆支教经历导入，引出Emma和妈妈对话的视频，从而让学生感知连读并模仿。学生听前通过观图去预测；听中利用tips完成任务；听后通过小组合作的方式来讨论最喜欢的上学日、学科及其原因；最终在输出环节实现了和新疆学生的对话。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">8号选手授课内容为七年级上册Unit 4 My favourite Subject. Section A （2a-2f）。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本节课从老师热情的Chant导入，“Stand up quickly and speak aloud”游戏激发了学生的参与热情与兴趣。老师通过“Knowing your favourite subject, Knowing about others' idea，Giving your group report”推动课堂。听后通过问题“What can you learn from Binbin's words?What can you learn from Emma's words? What do you think of Binbin?”深度挖掘文本。</p> Day 2 <p class="ql-block ql-indent-1">9号选手授课内容为七年级上册Unit 4 My favourite subject 3a-3d。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本节课伊始，教师以轻松活泼的方式与学生进行greeting，以最快的速度将学生注意力拉入课堂，并在greeting中快速进入主题学习，激发孩子们的旧知，复习所学习过的subject。教师由浅入深的引导学生发现何时使用and，but和because，并让学生清晰的了解到“，”的使用，接着教师用有趣的水滴融合的方式来操练句子之间应该使用哪个连词，为3b的任务做好铺垫，随之教师抛出问题如何使句子更清晰和富有逻辑性来引发学生的兴趣过渡到3c的练习。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">10号选手授课内容为七年级上册Unit 4 My favorite subject. Reading。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本节课教师以学校校园活动为主线来开展阅读教学，引发学生的思考和学习。读前环节，思考问题where can you find my message board？以及看图预测来引发学生的阅读兴趣，读中环节，教师由浅入深的从每段的段落大意，read and compare环节中先找出他们有的科目到对比他们共有的科目，再到细节阅读他们喜欢什么科目以及完成思维导图来达到仔细研读文本的目的，最后教师通过reporter和make an interview等活动很好的迁移和创新及运用我们的文本，既巩固了今日学习的重点又达到了运用的目的。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">11号选手授课内容为七年级上册Unit4 My Favorite Subject. Section B Writing。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本节课教师通过猜测自己的信息和介绍上课要求，巧妙的用藏头诗subject来导入，快速将学生带入到主题情境中。接下来询问学生知道的科目，对已学过的科目进行复习，帮助学生巩固了相关词汇和知识，为后续的写作表达做好了充分的准备。播放自己学生讨论喜欢科目的视频，创设了真实的情境，让学生在熟悉的场景中感受主题，增强了学生的情感体验和参与度。教师回归文本Mike's post，从where，what，why，opinion的角度分析写作要点，让学生明确写作的重点和要求，有助于提高学生写作的规范性和准确性。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">12号选手授课内容为七年级上册Unit 4 My favorite subject的project--“Design a Weekly Class Timetable”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教师教态亲切自然，语言流畅，指令清晰，能够及时给予学生鼓励和指导，营造了宽松和谐的教学氛围。上课伊始，教师以星期几命名，将全班同学分为5个小组，进行项目式合作学习。接着创设情境，为每个组提供不同的线索，如 favorite subject、reason、teacher，class，dream job 等，使学生迅速融入课堂，提高了学生的参与积极性。围绕设计课程表这一主题，通过讨论每天上课的科目、喜欢或不喜欢的原因等，让学生在完成任务的过程中，自然而然地运用所学知识，培养了学生的语言表达和综合运用能力。在分析示例timetable 时，从均衡性、完整性、科学性等方面介绍制作规则，为学生提供了清晰的思路和方法，有助于培养学生的逻辑思维和创新能力。最后，小组合作制作 timetable 并进行介绍，充分发挥了学生的主体作用，培养了学生的团队合作精神和沟通能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">13号选手授课内容为Unit 6 When was it invented Section A 1a-2c。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本节课从日常有趣的小发明导入主题，然后通过听力训练获取发明物的发明时间和用途等信息，引导学生识别并理解被动语态结构，创设学校科技节的情境，让学生明白“发明来源于生活的问题”，再通过小组活动，设计一项“解决身边的问题”的小发明。老师利用AI技术实时呈现学生设计图片，形式新颖，让人眼前一亮。课堂板书重难点突出，评价方式多样，学生以“亮灯”评价作品，点亮未来。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">14号选手授课内容为Unit 6 When was it invented Section A 3a-3c。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本节课从Free talk导入An accidental invention, 结合关键词对课文进行预测。老师充分利用泛读和精读，巧妙地渗透茶文化，同时通过语篇分析，区别facts和opinions。针对主题意义进行深究，感受作者情感。读后让学生讲述茶文化故事，坚定文化自信，厚植家国情怀。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">15号选手授课内容为Unit 6 When was it invented? Grammar focus。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本节课老师为学生们营造了city walk的情境，通过游八镜台，浮桥和福寿沟博物馆等景点，带领着学生复习一般现在时的被动语态，再到学习一般过去时的被动语态，真正做到了语法教学中先学会form，meaning, 最后到usage。最难能可贵的是，刘老师整节课保持非常高昂的激情，带领着孩子们非常快乐的学习这节语法课最后还因地制宜地输出了一份九江当地景点的photo album，既让学生体会到了学习的快乐，也让学生为自己的家乡代言而自豪。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">16号选手授课内容为九年级Unit 6 When was it invented? Section B 1a-1c。 </p><p class="ql-block ql-indent-1">本节课教师由介绍自己是“吃货”开启了探究“薯片”旅程。迅速用实物教授新单词后，进入听力，一切水到渠成。之后带领学生深挖听力文本，找出The changes of cook's feelings是从开心到生气，又到开心的状态，注重学生了思维品质的培养。而抛出的问题：What can you learn from the story? 则是抓住契机进行恰到好处的情感教育。最后输出一份海报，则是对目标语言最好的输出。</p> Day 3 <p class="ql-block ql-indent-1">17号选手授课内容为九年级Unit 6 When was it invented? Section B 2a-2e。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本节课课堂设计脉络清晰，从主旨大意读到关于篮球的具体信息。整堂课注重对学生思维品质的培养，读前激发学生们对篮球的好奇心，读中引导学生找出数字背后的意义，读后启发学生做第三自然段的思维导图，最后的情感教育从鼓舞大梦想出发，回到现实“中考”，让学生们备受鼓舞。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">18号选手授课内容为九年级Unit 6 When was it invented? Section B Writing。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本节课教学目标明确，重点突出，方法得当，是一堂成功的写作课。教师通过歌曲导入，迅速吸引了学生的注意，接下来的头脑风暴，让学生回忆已知的发明，充分调动了学生的思维，为后续的写作积累了素材。引导学生探讨发明解决生活中的问题以及用途和材料，使学生认识到发明与生活的紧密联系，增强了学生对写作主题的理解。小组合作讨论创造新发明，培养了学生的合作意识和解决问题的能力，同时也为学生提供了更多的表达机会。教师对所给文本结构进行了详细的分析，让学生明确了写作的框架和要点，为学生的写作提供了有效的指导和示范。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">19号选手授课内容为九年级话题复习 Home and Community。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本节课以乔迁新居的图片精彩导入课堂，先是通过对房间、物品及其陈列的复习，进而由家拓展至社区以及社区活动。此过程中，精心设计了听、说、读、写以及小组活动等多种形式，围绕家与社区展开热烈讨论。语篇紧密贴合学考方向，全面提升学生的综合能力。不断强化学生对“有爱家庭，和谐社区”的理解与追求，激励他们成为家庭之爱的传递者、社区和谐的建设者。</p> 专家点评 <p class="ql-block ql-indent-1">由温爱英老师带领的专家团队针对这精彩纷呈的19节课进行了精彩的点评，给予我们前进的方向。</p><p class="ql-block">专家提出我们需要在单元整体教学的背景下努力挖掘育人价值，推动核心素养，践行新理念，用好新教材，用活旧教材。对于这19节课，专家给予了高度肯定：</p><p class="ql-block">1、教师的单元知识主线和育人目标主线非常清晰，很好的达到育人的价值；</p><p class="ql-block">2、教师能创造情景，使学生乐学善学；</p><p class="ql-block">3、教师能深入剖析文本梳理信息，帮助学生快速理解和运用；</p><p class="ql-block">4、教师注重学思结合，帮助学生思维进阶，激活思维品质；</p><p class="ql-block">5、教师能够通过多元主体，对学习表现和学习结果进行评价；</p><p class="ql-block">6、教师能够将信息科学技术融入到课堂中，让学生有很强的真实体验感；</p><p class="ql-block">7、教师的板书非常美观，知识要点逻辑非常清晰。</p><p class="ql-block">最后，专家还给予了全省初中英语教师努力的方向，今后我们需要注意：</p><p class="ql-block">1、语言输入的可理解性和有效性；</p><p class="ql-block">2、教学目标和学习活动需要一致，活动需针对目标，紧扣单元主题；</p><p class="ql-block">3、应基于学生的知识储备和生活实际，在真实的情景中，让学生做真实的事情，从而达到学生在真实学习；</p><p class="ql-block">4、评价量表应科学合理；课程设置遵循由易到难的梯度；</p><p class="ql-block">5、应该清晰定位课型，想培养学生哪些能力，我们需要紧扣重点开展教学。</p> <p class="ql-block"> 每一位参赛老师都是教育路上的追光者，他们以独特的教学魅力、精湛的教学技艺和深厚的教育情怀，为我们照亮了前行的方向。在他们的课堂上，我们看到了知识的传递如灵动的音符，奏响了学生们心灵的乐章；看到了思维的碰撞似闪耀的火花，点燃了学生们智慧的灯塔。</p> <p class="ql-block"> 带着满满的收获与感动，我们将继续在教育的道路上奋勇前行。愿我们都能像这些优秀的教师一样，成为学生成长路上的引路人，用爱与智慧书写教育的辉煌篇章。</p> <p class="ql-block">图文：赣州市初中英语团队</p><p class="ql-block">编辑：张慧君</p><p class="ql-block">审核：曾 雴</p>