<p class="ql-block"> 相约成长，不负时光，2024年11月1日上午，临沂商城实验学校初中部道德与法治组召开十月份月度教研会议，会议由袁紫茹组长主持，学校初中部道德与法治教师全程参会研讨学习。 </p> <p class="ql-block"> 首先，王忠惠老师聚焦“教—学—评”一体化的单元教学设计实施，从理解大单元教学、初中道法课单元教学、单元选择与设计和教学实施与评价四个方面进行了详细阐述。</p><p class="ql-block"> 从大单元教学是什么、为什么要进行大单元教学谈起，指出大单元教学是初中道德与法治学科教育落实立德树人、发展素质教育、深化课程改革的必然要求，也是学科核心素养落地的关键路径。对指导我们推进思政课教学、落实课标要求、优化育人具有重要的理论价值与现实指导意义。</p> <p class="ql-block"> 庄新研老师提出，初中道德与法治课的单元教学以整体性、综合性、探索性、层次性、多样性的单元教学特征展开具体说明，在教学中要形成关联，从实践要求的维度转化成教育教学的不同维度教学方向。要构建整体意识，做到心中有蓝图。</p> <p class="ql-block"> 殷自慧老师也阐释了对大单元教学的理解，初中道德与法治单元教学在选择单元时要有利于核心素养培养、教学效率提升。体现单元教学实际需要，形成有效的创新路径。在进行单元教学设计时优先考虑教材单元、综合考虑教学单元、分层设计单元教学。注重落实实践与实施，给学生形成整体思路，落实单元教学。同时还要体现单元教学的丰富性和实践性。</p> <p class="ql-block"> 付业佩老师提到，初中道德与法治单元教学在实施中要规范设计完成单元教学设计和课时教学设计。李晓东教授从单元整体构架的：教材基本信息、理论根据和指导思想、课标要求、教材分析、学情分析、单元教学目标、单元设计思路、单元教学评价设计，以及单元教学反思9个方面进行了详细阐述。对我们解决当前单元教学理解，单元学习效果的呈现具有指导性意义，指导我们真正实现教与学的推进和发展。</p> <p class="ql-block"> 七年级的老师们，也各自分享了自己的感悟。课时教学设计是对单元教学设计的具体落实，是将单元教学整体设计框架转化为具体教学过程的途径和路线，与单元整体构架有所区别：比单元教学设计更具体，从具体实施方面更加落地，从实践层面来讲形成一个“师生互动”与“设计意图”的表达。在实施过程中要注重关注点和升华点；在评价过程中，将核心素养提升情况作为评价落实的主要标准，评价的关键落实于学生的素养进步；将教学评一致性的落实情况作为评价落实的主要方式；将有用人才的培育情况作为评价落实的最终方向。指导我们思政课教师从为党育人、为国育才的高度理解单元教学对初中道德与法治课教学为目标，理直气壮的上好思政课。</p> <p class="ql-block"> 通过此次教研学习，为全体道法组老师的教学打开了思路，拓宽了视野，真正赋能道德与法治教师的专业成长，提升了我们的专业素养。前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱，教学好比无涯之海，而行者无疆，唯有积步跬步，方能致远。</p>