<p class="ql-block"> 2024年10月29日-31日，为了深入探索新课程背景下提高小学生计算能力的有效策略，我校开展了一场精彩纷呈的课堂教学模式研讨活动。本次研讨活动围绕着如何在日常课堂教学中更好地落实提高小学生计算能力这一重要目标展开。 课题项目负责人李云燕老师组织引领课题组成员李晓红、李容、杨梦玲、杨美英四位老师分别上研讨课。</p> <p class="ql-block"> 为了确保本次研磨活动顺利进行，课题组制定了详细的安排表。授课内容涉及一年级、二年级、六年级计算教学，五位老师巧妙地设计，将枯燥的计算知识融入到有趣的生活场景中，精讲多练，课堂教学精彩分呈。</p> 聚焦计算课堂 <p class="ql-block"> 在杨梦玲老师执教的《7 的乘法口诀》课堂上，以拼七巧板的活动巧妙揭开课堂面纱。引导学生发现与数字 7 的奇妙联系，积极探索与数字 7 相关的规律，为后续学习乘法口诀奠定了生动而有趣的基础，使整个课堂充满活力与创意。</p> <p class="ql-block"> 杨美英老师执教的是一年级上册第二单元“6~10的认识和加减法中”的《加、减混合》。她以复习连加、连减的计算方法导入新课，注重培养学生观察和语言表达的能力。在教学中，杨老师重点讲解了加、减混合运算的运算顺序及对算理的理解，达成了本课的教学目标。通过完成做一做、填一填、算一算等活动，学生们巩固了对本堂课知识的掌握，计算能力得到了提升。</p> <p class="ql-block"> 李云燕老师执教的是六年级上册一、三单元《整数乘法运算定律推广到分数乘除法运算》的整理复习课。李老师从复习旧知导入新课，通过自主探索、小组交流、全班汇报等多种方式，让学生明白了整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用。她引导学生从旧知迁移，体现了知识的形成过程。在多说、多练的过程中，学生们不仅掌握了算法的多样性，还学会了正确应用运算定律，使计算更加简便，提高了计算的准确性。</p> <p class="ql-block"> 李晓红老师执教的六年级数学上册《计算的简算、巧算》。通过复习五大运算定律，三个性质以及计算中的一些简算技巧，激起了学生的学习热情。课堂中学生积极主动地探索、思考、分析，体会计算的乐趣，培养了学生学习数学的乐趣。</p> <p class="ql-block"> 李容老师执教的六年级上册《分数乘、除法计算》复习课，通过回顾整理、构建网络、巩固练习、知识升华、课堂总结、拓展演练等环节，帮助学生理清了两个单元的计算部分知识。学生们在课堂上积极参与，进一步加深了对乘除法关系的理解，体会到了数学知识间的内在联系。</p> 计算作业展示 研磨课堂模式 <p class="ql-block"> 研讨环节中，老师们纷纷各抒己见，分享自己在计算教学中的经验和困惑。从如何提高学生计算能力，促进学生数学思维能力的发展，在计算实践中培养学生的应用意识及解决问题的能力为着力点，体会数学学习的快乐。老师们提出提高学生的计算能力绝不是机械重复地“操练”，无论是从技能的产生、形成和熟练，都不能脱离促进学生数学思维的发展这一宗旨。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 本次《新课程背景下提高小学生计算能力的策略研究》课堂教学模式研讨活动圆满结束。通过研讨初步确定了计算复习课的课堂教学模式，并将在今后的教学过程中不断调整完善。我们对于计算教学的探索永不止步，相信在老师们的共同努力下，一定能让孩子们的计算能力更上一层楼，为孩子们的数学学习打下坚实的基础!</p> <p class="ql-block">图片｜李容 杨梦玲</p><p class="ql-block">文字｜李云燕</p><p class="ql-block">编辑｜李云燕</p><p class="ql-block"><br></p>