新课标，新教材，新教学——胜利西街小学2023-2024学年数学轮教课

你快乐就好

　　金秋十月，秋高气爽，为了全面提高课程实施水平和课堂教学质量，有效提升教师对新课标的理解和解读，胜利西街小学9月29日至10月29日，数学组开始了以“新课标，新教材，新教学”为主题的轮教活动。让各位教师在学习、探索、研究、反思、交流、实践中把数学课扎扎实实地落实到具体的课堂教学中。

三年级《克和千克》

　　刘丽君老师执教的《克和千克》，给学生建立初步的质量观念，学生知道比较东西的轻重不能单靠眼睛观察，必须用手掂一掂或用秤称一称。新课开始创设学生熟悉的生活情境感受物体有轻有重，引出质量单位，以此激发学生的学习兴趣，学生初步感受数学与日常生活的密切联系。

　　在教学过程中，以小组为单位进行的掂、估、秤这些操作活动，调动学生多种感官参与学习活动，每个学生都能较为深刻地认识质量单位，建立明确的质量观念。通过“找实物”“称实物”把抽象的'质量单位与熟悉的实物结合在一起，学生初步感知1克和1千克的质量观念；通过让学生从桌面上称出约1千克的物品，进一步深化对质量单位的认识。

　　小学数学教学，更要注重动手操作。学生自主操作、动手实践，经历探索知识的过程，对知识的理解才能深化，记忆才会牢固，推理才能严密。

二年级《认识平均分》

　　贾玲老师执教的《认识平均分》，教学时从生活入手，层层推进，理解平均分，学生从生活中分铅笔、分桃子的生活经验入手。在例一中再次唤醒已有知识，进行无序的分；在认识了平均分后，在试一试里加强动手操作，强调平均分。在例二的教学中深化平均分含义，重点教学每几个一份的平均分，层层推进，使学生认识不断深入。另外，在教学环节上，层次性也比较突出：创设情境，感知平均分；实际操作，学习平均分；应用拓展，理解平均分。

　　在学生理解平均分的含义中，通过摆一摆、分一分、圈一圈、说一说的多种形式练习中渗透解决问题策略的多样性。实践证明，这样的渗透是必要的，也是有效的，在解决气球图问题时，学生汇报时呈现了方法多样化的策略意识：有的学生用圈一圈，有的用小棒摆一摆，有的连线，有的直接想乘法口诀、有的用除法计算，还有的用12根小棒每2个一份平均分成6份。

一年级《连加连减》

　　王琰老师执教的是《连加连减》的课堂教学设计清晰，以数学农场的情境贯穿全课，引出连加、连减的意义和计算顺序，整节课环环相扣。课前准备充分，课件制作精美，王老师教态自然大方。课堂教学过程流畅，以教师为主导，循循善诱，引导学生理解重难点。

　　一年级孩子的思维培养是很重要的，具体体现在学生看图说故事时对图意、已知条件、问题等的理解。王老师的课堂中多次出现“你能发现哪些数学信息”“你能提出哪些数学问题”这样的教学语言，即旨在挖掘学生的思维过程。可以看出，王老师对教学重难点的把握和理解是很到位的。

　　王老师注重学生的自主探索，三维目标得到充分体现。新课程标准对数学课的教学目标有明确要求：学生在获得必须的基本数学知识和基本技能的同时，在情感、态度、价值观和能力方面都得到发展。王老师的课堂中，教者充分扮演了组织者、引导者和合作者的角色。在课中给足了学生动手、观察、交流、合作的时间和空间，学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。

　　在本次轮教课结束后，所有数学教师开展了评课活动，教师积极进行交流评课，研讨教学方法，交换教学心得。对新课标有了更加清晰、明确的认识，对新教材有了更完整、更深刻的认识，明确了今后的学习方向，为教育教学提供了有力的帮助和指引。