<p class="ql-block"> 十月的喀喇沁旗有佳色，十月的锦山实验中学暖意胜春朝，十月的乌丹一中乘风好去，享受“读书是福”。</p> <p class="ql-block"> 高二语文组一行三人赵校长、刘钊硕老师和王晶晶老师是幸运的人。10月29日我们参加了锦山中学高二语文组的教研活动，一同寻觅教学中幸福的痕迹。此次教研活动有大单元集体备课，有课例观察课，有说课和评课，有两校座谈交流。</p> <p class="ql-block"> 在大单元集体备课活动上，60岁白发苍苍的宋老师依旧很有激情地介绍本学科大单元课程是如何设计的，虽年事已高，但教学理念与时俱进，不辞辛苦地在语文这片热土上快乐耕耘。他笔耕不辍，绘就心中那片斑斓的知识画卷，书写的教案工整详细，讲解大单元教学时激情澎湃。备课组长明春艳老师介绍学科组是如何把关设计、研讨交流、落实检测的，见缝插针地让语文学习更加精彩。</p> <p class="ql-block"> 在课例展示课上，李文娜老师上了一节《别了，不列颠尼亚》，在学生充分预习的基础上，提出一个整合学生预习信息的问题。学生在小组交流整合完信息后提供了八条原因，紧紧筛选文本信息佐证自己的观点，对不理解的问题很坦白地让其他同学来帮忙解决。如果有学生没有接住前一位的问题转移话题时，教师及时调控。课堂上学生的思想百花齐放，回答亮点频出，比如本文第四段是特殊段，虽只写了背景信息，看似“闲笔”，实则作者情感隐藏其中。课堂最后有知识点识记环节，有复习总结环节。</p> <p class="ql-block"> 在评课座谈交流中，锦山实验中学的老师们每个人说出自己的听课感受，也探讨自己质疑的地方。每个人建言献策，展示出本校很朴实的工作作风和扎实的教学基本功。浓厚的教研风气并不是非得约定在一个固定的地方进行，办公室时时也能听到老师们激烈的研讨声音。立在研讨的氛围中, 暮色悄然降临, 两位有语文教育情怀的教师被染成一片温暖的颜色，诉说着不终结的友谊。</p> <p class="ql-block"> 我们追求幸福学习的脚步没有停止。10月30日我们继续穿梭在楼层间，共听了五节不同的课型。在课间，我们看到锦中人脸上洋溢着幸福的笑容；在课前，我们看到学生保持安静充盈的学习状态，他们翻开的每一本书都承载着智慧的火种；在课上，我们听到学生充沛洪亮的读书声，听到学习小组在充分地预习后合作交流，看到他们自信乐观的气质里藏着读过的书。</p> 课堂感悟 <p class="ql-block">1.文章写作是一门综合性的技能，其中既包含了情感的投入，也离不开文字技巧的巧妙运用。二者相辅相成，缺一不可。</p><p class="ql-block">2.课上教师不仅重视学生在回答问题时应该注重分条列点，清晰明了地表达观点和思想，更重视学生在书写答案时是否规范。</p><p class="ql-block">3.教师作为学生的引路人，应该引导学生进行小组讨论。小组内边交流，边补充，边记录。这种交流并非简单的就近组合，而是将各科高手与后进生合理搭配，形成互补的学习小组。在小组中，学生们可以相互学习、相互帮助，共同成长。这样的课堂学习方式不仅能够提高学生的自主学习能力，还能增强学生的团队协作意识。</p><p class="ql-block">4.在课堂上，教师进行小测验时，能灵活运用时间，有个“边走边批改”的方法。这样既能节省时间，又能及时了解学生对知识点的掌握情况，提高了课堂效率。</p><p class="ql-block">5.一个优秀的课堂，应该是以学生为主体，让学生自主总结学习目标，自主梳理文章脉络，自主理解文章内容。教师在关键性和疑难问题出现时，再进行适当的启发和引导。这样的课堂，不仅能够培养学生的自主学习能力，还能营造出浓厚的学习氛围，实现课堂效率与质量的最大程度提升。</p> <p class="ql-block"> 朱永新在《教育是一首诗》中说:“教育是一首诗，诗的名字叫未来。在传承文明的长河里，有一条破浪的船。”愿我们不忘初心，即使前方困难重重，也依旧启迪智慧，书写有希望幸福的未来！</p>