活动背景 <p class="ql-block"> 本学期我们班开展了“我的家乡”主题系列活动。地区的美食，也是地区的文化之一，在我们广东中山坦洲的这个地区不仅有地道的粤菜，还有老广们的最爱“叹早茶”！活动开展中，孩子们对“茶楼”产生了浓厚的兴趣，围绕着“茶楼“这一话题，孩子们的建构活动故事也开始了……</p> 茶楼大讨论 <p class="ql-block"> 孩子们七嘴八舌的谈论着：茶楼到底是什么样的呢？</p> <p class="ql-block">玥玥：茶楼应该要有个大门口让我们进去的。</p><p class="ql-block">烨烨：茶楼里面有好多桌子、椅子的。柏彦：老师，里面有厕所的，有分男孩子和女孩子的。</p><p class="ql-block">晋延：我要做一个滑滑梯和波波池给去茶楼喝茶的小朋友玩。</p><p class="ql-block">小段：茶楼里面可以做一个大大的舞台。</p><p class="ql-block">玥玥：茶楼里有好多好吃的点心。</p><p class="ql-block"> 那好吧，你们准备开始，我们一起来做个搭建计划，一起来做个设计图。</p> 我们设计的茶楼 <p class="ql-block"> 孩子们很快将自己的所说的画了下来，一起规划好茶楼的布局。</p> 茶楼的建构 <p class="ql-block"> 到了图书室，孩子们迫不及待地投入到搭建活动中去，这次建构还选出了小组长——玥玥。在组长玥玥的组织下，他们会根据设计的图纸，初步有了分工合作的意识，有的小朋友选择做小小建筑师，有的小朋友自告奋勇做积木搬运工，每个孩子都在游戏中发挥着自己的独特作用。</p> <p class="ql-block"> 小朋友们在搭建过程中，遇到了一些问题，在讨论中得到了解决。</p><p class="ql-block">烨烨：“为什么我搭的围墙总是会倒？”</p><p class="ql-block">玥玥：”桌子这么小怎么放点心？用些什么可以把桌子做大呢？</p> <p class="ql-block"> 孩子们把自己遇到的问题说出来，一起商量和讨论解决的方法。</p><p class="ql-block"> 段段：我知道，我知道，围墙这里我们可以用这些圆柱和小木块挡住就不会掉下来了。还有桌子我们用这块大半圆，不要小的积木做就会大很多了。</p> <p class="ql-block"> 总结了经验后，孩子们又继续丰富主题搭建。在一次次精益求精的尝试中，他们又发现了一个大问题。</p><p class="ql-block">问题和解决方法问题1：</p><p class="ql-block"> 晋延：“厕所我们怎么分男孩子、女孩子呀？”解决方法：柏彦说我们可以在前面加一块圆柱积木，这边是女孩子，有圆柱那边是男孩子就行了。</p> <p class="ql-block">问题2：我们都没有点心，我们的点心用什么做？</p><p class="ql-block">解决方法：段段说我们可以用三角形、半圆形的积木装饰点心玥玥说我们可以自己做，像老师那样用轻黏土做。</p><p class="ql-block">师：你们觉得我们可以用什么做会更好？最后，经过商量大家同意一起进美工区制作点心。</p> 幼儿的成长与收获 <p class="ql-block">1.在讨论设计中也可以看出幼儿对游戏规划合作性强，搭建中幼儿能学会分工合作搭建。</p><p class="ql-block">2.当幼儿们发现问题时候，学会商量和倾听、接受别人的意见。</p><p class="ql-block">3.在活动中不仅发展幼儿建构技能，孩子的协商、合作、想象、创造的能力都得到了提升。</p> 老师的支持与回应 <p class="ql-block"> 在活动中，教师引导幼儿自主探索，让幼儿在兴趣点在不断拓展、延伸，当孩子们提到能否进入美工区制作点心是，老师能够支持幼儿的想法并给与支持，在游戏中能不断关注幼儿游戏中的表现，遇到问题时候，引导幼儿共同商量解决。</p> 茶楼里的“点心” <p class="ql-block">师：在茶楼里你们喜欢吃什么，等会你们想做什么点心呀？</p><p class="ql-block">柏彦：老师，我知道有三角形的马拉糕延延：有炒面，我哥哥最喜欢吃炒面了，我想做炒面</p><p class="ql-block">段段：蛋挞，我喜欢吃蛋挞。</p><p class="ql-block">语彤：馒头,我也喜欢吃。</p><p class="ql-block">玥玥：有烧麦、凤爪、叉烧包、......</p><p class="ql-block">师：好的，那你们就开始做的，如果有不会的可以看看班级的环创墙里的示范图，也可以问问老师哦。</p><p class="ql-block">孩子们分工后都非常认真的制作着点心。</p><p class="ql-block">柏彦做马拉糕，烨烨也帮忙一起做。</p><p class="ql-block">段段在做凤爪...</p><p class="ql-block">语彤在做馒头...</p><p class="ql-block">玥玥、延延做烧麦和蛋挞...</p> <p class="ql-block">问题和解决方法：</p><p class="ql-block">发现问题1：很快柏彦的马拉糕就做好了，他完成后看了看烨烨的马拉糕。柏彦: 突然大喊了一声，烨烨不是这样子做的，马拉糕不是这么薄。马拉糕是厚厚的，你要拿多一点轻粘土才能把它做出来的，你看看我的。</p> <p class="ql-block">发现问题2：</p><p class="ql-block">语彤说道：“老师我想做玥玥的蛋挞，但是我不会做？</p><p class="ql-block">玥玥听到后主动的说道，没事，我会做我教你吧。</p> <p class="ql-block">发现问题3：</p><p class="ql-block">延延：“老师我们用什么装这些点心啊？玥玥：老师你还有这些笼子吗？</p><p class="ql-block">师：没有了，我们已经用完，但中二班有你们可以去找老师借用。于是，孩子们勇敢的去找老师借材料。</p> 幼儿的成长与收获 <p class="ql-block">孩子们对制作的兴趣点非常浓厚，在不懂的情况下也会懂得求学，当幼儿发现同伴制作有问题时候，会及时提出、同伴也会认真倾听、接受别人的意见。</p> “茶楼”面世了 <p class="ql-block"> 通过大家共同的努力，我们的茶楼面世了，一起来看看我们的茶楼吧，也欢迎大家来品尝呀！先吃了，我们不客气啦，真美味~</p> 教师小结 <p class="ql-block"> 幼儿们在妙趣横生的搭建游戏中实现了自发、整合性的学习，创造出了属于自己的“茶楼”，幼儿的兴趣点在不断拓展、延伸，在活动中不仅发展幼儿建构技能，孩子的协商、合作、想象、创造的能力都得到了提升。作为教师，我坚持做一个倾听者和观察者，随时捕捉幼儿在游戏中的反应和变化，适时介入与支持幼儿的游戏，支持幼儿在不断的试错和验证中分析解决问题，促使幼儿认知、观察、分析、解决问题等能力不断提升。游戏不仅让幼儿学习到发现问题和解决问题的能力，也使教师在观察分析中不断调整指导策略，丰富孩子们的游戏活动，让每一个孩子都在游戏中玩出创意、玩出快乐、在游戏中绽放自己的精彩!</p>